Специфика преподавания иностранных языков в немецкой средней школе

• Номер работы:
  19467
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год сдачи:
  29.08.2005 г.
• Количество страниц:
  0 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Школьное образование в Германии. 5
  1.1. Преобразования немецкой школы (ретроспективный анализ). 5
  1.2. Система школьного образования в Германии. 18
  1.3. Негосударственное образование в Германии 24
  1.4. Перспективы развивающего обучения в Германии. 30
  Глава 2. Преподавание иностранного языка в немецкой школе. 41
  2.1. Развитие «прямого метода» преподавания иностранного языка (вклад немецких учёных-методистов) 41
  2.2. Специфика преподавания иностранного языка в немецкой школе. 49
  2.3. Некоторые проблемы учителей иностранного языка в немецкой школе. 52
  2.4. Методика Штайнера при обучении иностранному языку в немецкой школе 56
  2.5. Использование аутентичных текстов и поэзии на уроках иностранного языка в немецкой школе. 62
  Заключение 71
  Литература 73
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Специфика преподавания иностранных языков в немецкой средней школе
  Введение
  
  Актуальность. В системе современного образования иностранный язык занимает особое место в силу своих социальных, познавательных и развивающих функций как еще одно средство общения, познания окружающего мира и расширения границ этого мира. Изучение иностранного языка - эффективное средство социализации личности, интеллектуального развития ребенка, самовыражения, эмоционального и нравственного развития личности. Усилившаяся в последнее время интернационализация всех сфер общественной жизни делают жизненно важным и с практической точки зрения владение иностранными языками.
  Взаимодействие между странами всегда вызывает интерес к изучению зарубежных образовательных систем с целью заимствования определенных рациональных и приемлемых элементов. Страны заимствуют друг у друга методики и технологии обучения различным дисциплинам, оценки качества преподавания, контроля полученных знаний. В современном мире весь процесс обучения в разных странах ориентируется на получение единого, оцениваемого результата, в связи с чем, повсеместно вводятся единые системы тестового контроля знаний. Все это направлено на то, чтобы получить дипломы об образовании международного образца, одинаково признаваемые в разных странах. Данный процесс неоднозначен, он имеет как свои преимущества, так и недостатки. С одной стороны, в результате этого ученые и специалисты получают возможность беспрепятственно работать в разных странах, избегая проблем с документами. Однако с другой стороны, в такой ситуации возникает опасность затеряться в этой глобальной системе, утратить свои национальные особенности. Данная проблема ощущается еще острее при изучении зарубежных систем воспитания, которые, наряду с технологиями обучения, также часто заимствуются странами друг у друга в настоящее время.
  Вопрос о возможности переноса системы воспитания из одной страны в другую, разработки и реализации глобальных воспитательных программ вызывает много споров и разногласий. У таких программ есть свои сторонники и противники. Сторонники в качестве аргументов приводят то, что в современном мире, где страны стремятся к объединению, глобализация должна затронуть все сферы человеческой жизни, включая образование, а, следовательно, и воспитание. Противники настаивают на необходимости сохранения национальных особенностей страны, нерушимости имеющихся в ней образовательных и воспитательных традиций.
  Именно проблемы преемственности опыта преподавания иностранного языка в немецкой школе российскими учителями для усовершенствования методических навыков и обусловили выбор темы настоящего исследования.
  Таким образом, объектом настоящего исследования является образовательный процесс в немецкой средней школе.
  Предметом исследования является преподавание иностранных языков в немецкой средней школе.
  Цель исследования – рассмотреть специфику проведения урока иностранного языка в немецкой средней школе.
  Задачи исследования:
  - дать ретроспективный анализ преобразования немецкой школы;
  - дать характеристику системе школьного образования в Германии;
  - рассмотреть негосударственное образование в Германии;
  - определить перспективы развивающего обучения в Германии;
  - описать специфику преподавания иностранного языка в немецкой школе;
  - рассмотреть некоторые проблемы учителей иностранного языка в немецкой школе;
  - определить важность использования аутентичных текстов и поэзии на уроках иностранного языка в немецкой школе