Контрольная работа по предмету Система обеспечения качества образования

• Номер работы:
  144759
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.02.2010 г.
• Куда сдавалась:
  РГППУ
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  Содержание.
  
  Введение 2
  1. Система обеспечения качества программы обучения учителей школ и студентов педагогических специальностей на материалах программы ««Обучение для будущего» 4
  2. Реализация программы Intel "Обучение для будущего" в Карельском государственном педагогического университета (КГПУ) 9
  3. Реализация программы Intel "Обучение для будущего" в Волгоградском государственном педагогическом университете (ВГПУ) 13
  Заключение 15
  Список использованной литературы и источники 17
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Контрольная работа по предмету Система обеспечения качества образования
  Введение
  Актуальность исследования. Россия присоединилась к процессу соз-дания общеевропейского образовательного пространства на этапе, когда на Западе был накоплен почти пятидесятилетний опыт сотрудничества в этой сфере. Россия присоединилась к Болонским соглашениям в 2003 г., офици-ально закрепив свое участие подписанием Берлинского коммюнике Конфе-ренции Министров. В этой связи российское образование, как и образова-тельные системы других стран, претерпевает серьезные изменения: меняются приоритеты, структура и содержание образования, вводятся новые стандар-ты, формируется независимая система оценки результатов обучения и каче-ства образования в целом.
  3. Реализация программы Intel "Обучение для будущего" в Волго-градском государственном педагогическом университете (ВГПУ)
  Развитие технологий во всех сферах человеческой деятельности влечет за собой изменения в требованиях, предъявляемых к выпускникам общеобра-зовательных учреждений . В настоящее время от выпускников школ и ВУЗов требуются не только знания самых разнообразных наук, но и качества сво-бодной, творческой и ответственной личности, способной оптимально стро-ить свою жизнь в быстроменяющемся информационном социуме. В этих ус-ловиях становится все более очевидным, что традиционное образование, ориентированное на прямую передачу эталонных знаний, уже не в полной мере способно решать поставленные перед ним задачи. Возникает необходи-мость в новой модели обучения, построенной на основе современных ин-формационных технологий, реализующей принципы личностно ориентиро-ванного образования.