Организационно-методические условия формирования коммуникативных навыков детей (младших школьников) с РАС.

• Номер работы:
  704538
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.01.2022 г.
• Объем работы:
  76 стр.
• Содержание:
  
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  Введение……………………………………………………………………...3
  Глава. 1. Теоретические и методологические основы формирования коммуникативных навыков младших школьников с РАС………………...................................................................................................7 1.1. Психолого-педагогическая характеристика с РАС………………….. 7
  1.2. Сущность коммуникативных навыков и их особенности у детей с РАС………………………………………………………………………………..17
  1.3. Условия формирования коммуникативных навыков детей с РАС
  в специальной коррекционной школе ……………………………………22
  Выводы по 1 главе…………………………………………………………. 34
  Глава 2. Экспериментальное изучение коммуникативных навыков у младших школьников в специальной коррекционной школе ………………..38
  2.1 Изучение особенностей общения и развитости коммуникативных навыков младших школьников с РАС. Цели и задачи констатирующего эксперимента …………………………………………………………………… 38
  2.2. Формирующий эксперимент………………………………………… 43
  2.3.Контрольный эксперимент ……………………..…………………….. 59
  Выводы по 2 главе…………………………………………………………. 63
  Заключение…………………………………………………………………. 65
  Библиографический список ………………………………………………. 68
  Приложения ………………………………………………………………....76
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организационно-методические условия формирования коммуникативных навыков детей (младших школьников) с РАС.
  
  
  Расстройства аутистического спектра (РАС) – нарушения в работе нервной системы, которые характеризуются дефицитом в социальных взаимодействиях и коммуникацией с наличием стереотипий