Развитие у второклассников представлений о трудолюбии в процессе чтения сказок

• Номер работы:
  816521
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.05.2022 г.
• Объем работы:
  117 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 5
  Глава 1 Теоретические основы проблемы развития у младших школьников представлений о трудолюбии в процессе чтения сказок 10
  1.1 Сущность понятия «трудолюбие», содержание и развитие в начальной школе 10
  1.2 Потенциал сказок в развитии у младших школьников представлений о трудолюбии 23
  Выводы по 1 главе 31
  Глава 2 Экспериментальная работа по развитию у второклассников представлений о трудолюбии в процессе чтения сказок 32
  2.1 Выявление первоначального уровня развития у второклассников представлений о трудолюбии. 32
  2.2. Педагогические условия развития у второклассников представлений о трудолюбии в процессе чтения сказок. 47
  2.3 Динамика уровня развития у второклассников представлений о трудолюбии 69
  Выводы по 2 главе 82
  Заключение 83
  Список литературы 85
  Приложение А. Методика Е.И. Медвецкой «Что такое профессия?» 91
  Приложение Б. Методика Г.А. Урунтаевой, Т.И. Гризик «Представления о труде взрослых» 92
  Приложение В. Методика Г.А. Урунтаевой «Выявление трудовой активности». 94
  Приложение Г. Методика незавершенных предложений. 95
  Приложение Д. Результаты диагностики по методике Е.И. Медвецкой «Что такое профессия?» на констатирующем этапе в экспериментальной группе. 96
  Приложение Е. Протокол ответов детей контрольной и экспериментальной групп по методике Г.А. Урунтаевой и Т. И. Гризик «Представления о труде взрослых» на констатирующем этапе 97
  Приложение Ж. Результаты исследования по методике Г.А. Урунтаевой и Т. И. Гризик «Представления о труде взрослых» на констатирующем этапе в экспериментальной группе 100
  Приложение И. Результаты диагностики по методике Г.А. Урунтаевой «Выявление трудовой активности» (№1 и №2) на констатирующем этапе 101
  Приложение К. Результаты исследования по методике неоконченных предложений на констатирующем этапе в экспериментальной группе 102
  Приложение Л. Уровень сформированности представлений о трудолюбии у младших школьников в экспериментальной группе на констатирующем этапе 103
  Приложение М. Конспект занятия – Мороз Иванович (В. Одоевский) 104
  Приложение Н. Сценарий сказки для 5-го занятия. 107
  Приложение П. Уровень сформированности трудолюбия по методике Е.И. Медвецкой «Что такое профессия» на контрольном этапе в экспериментальной группе. 113
  Приложение Р. Сводная таблица результатов исследования по методике Г.А. Урунтаевой и Т. И. Гризик «Представления о труде взрослых» на контрольном этапе в экспериментальной группе. 114
  Приложение С. Уровень сформированности трудолюбия по методике Г.А. Урунтаевой на контрольном этапе в экспериментальной группе. 115
  Приложение Т. Результаты исследования по методике неоконченных предложений на констатирующем этапе в экспериментальной группе 116
  Приложение У. Уровень сформированности представлений о трудолюбии у младших школьников в экспериментальной группе на констатирующем этапе 117
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие у второклассников представлений о трудолюбии в процессе чтения сказок
  
  
  Анализ современных психолого-педагогических источников по проблеме формирования трудолюбия позволил установить, что однозначной трактовки понятия «трудолюбие» не существует