Социально-педагогическая защита детей сирот в условиях детского дома

• Номер работы:
  82060
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.03.2008 г.
• Объем работы:
  97 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  Введение 3
  Глава1.Теоретическое обоснование проблемы социально-педагогической защиты детей сирот в условиях детского дома 12
  1.1 Социально-государственная поддержка детей-сирот и оставшихся без попечения родителей 12
  1.2Особенности личностного развития и проблемы детей-сирот, воспитывающихся в условиях детского дома. 19
  1.3 Типология и причины дезадаптации детей-сирот, воспитывающихся в условиях детского дома 28
  Выводы по главе 1 34
  Глава 2. Модель социально-педагогической работы с детьми-сиротами в условиях детского дома 36
  2.1Характеристика образовательно-воспитательных учреждений по работе с детьми-сиротами 36
  2.2Методика работы социального педагога с детьми-сиротами, воспитывающимися в условиях детского дома 44
  2.3 Программа опытной экспериментальной работы 53
  Выводы по главе 2 57
  Глава 3.Содержание и результаты экспериментального исследования личностных особенностей детей-сирот, воспитывающихся в условиях детского дома 58
  3.1 Методика констатирующего эксперимента и анализ полученных результатов 58
  3.2 Методические и практические рекомендации социальному педагогу по работе с детьми-сиротами, воспитывающихся в условиях детского дома 68
  Выводы по главе 3 78
  Заключение 79
  Список литературы 82
  Приложения 87
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Социально-педагогическая защита детей сирот в условиях детского дома
  Введение
  
  
  В настоящее время в результате экономической нестабильности, утраты духовно-нравственных ориентиров появился ряд опасных тенденций, прежде всего, – возрастание асоциального поведения в детской, подростковой и молодежной среде (бродяжничество, ранняя алкоголизация, наркомания, нарушение норм морали, рост самоубийств).
  Формирование личности детей-сирот происходит в состоянии депривации, представляющей собой потерю одного из, безусловно, желаемых условий формирования личности – семьи. В этом случае депривационное негативное воздействие на личность ребенка представляет собой комплекс факторов биологической и социальной природы, обуславливающих, в конечном итоге, социальную и психическую деятельность человека. Спектр обнаруживаемых социальных, психологических, физиологических, педагогических проблем адаптации детей-сирот чрезвычайно велик
  Во всех этих позициях несовершеннолетний подросток, его возрастное психическое, личностное развитие всегда рассматривается через призму его социальной ситуации развития, его индивидуальных особенностей социализации и взаимоотношений с той социальной средой, в которой реализуется и осуществляется его жизнедеятельность.
  Обзор исследований отечественных и зарубежных авторов позволил выяснить, что наиболее часто встречающиеся понятия, обозначающие трудности несовершеннолетних, - это: трудные, трудновоспитуемые, трудно обучаемые, педагогически запущенные, социально запущенные, безнадзорные, девиантные, делинквентные. криминальные, дискомфортные и, наконец, дезадаптированные.