формы внеаудиторной работы по английскому языку в школе

• Номер работы:
  99666
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.10.2008 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы использования различных форм внеаудиторной работы по английскому языку в школе 5
  1.1 Основы воспитательной внеаудиторной работы 5
  1.2 Формы воспитательной внеаудиторной работы 8
  Глава 2. Использование форм внеаудиторной работы на уроке иностранного языка 11
  2.1. Домашнее чтение как форма внеаудиторной работы 11
  2.2. Коллективное творческое дело как форма внеклассной работы по английскому языку 14
  Заключение 25
  Список литературы 27
  Приложение
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме формы внеаудиторной работы по английскому языку в школе
  Введение
  
  Иностранный язык как учебная дисциплина существенно отличается от любого другого школьного предмета. Вступая в иноязычную коммуникацию, человек получает знания социокультурного характера, таким образом, язык является средством решения социальных, жизненных, научных проблем.
  Учитывая эту особенность, для достижения успеха в обучении иностранному языку преподавателю следует так организовать учебно-воспитательный процесс, чтобы учащиеся использовали изучаемый язык как инструмент для решения собственных, личностно-значимых для них проблем, имели возможность проследить взаимосвязь между всеми предметами учебного цикла. В основу такой организации учебного процесса должны быть положены принципы личностно-деятельностного подхода и педагогического сотрудничества.
  Актуальность данной работы обусловлена тем, что внеаудиторная работа с способствуют лучшему освоению языкового и речевого материала учащимися расширяют их знания в области изучаемого языка, развивают логику, интеллект, познавательные интересы. Информация, полученная благодаря таким занятиям, как правило, стимулирует самостоятельность мышления, побуждает к инициативной речи, в которой отражаются субъективные взгляды учащихся, их интересы и жизненная позиция.