Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Гендерные стереотипы
Введение
На поведение и общение женщин и мужчин влияют, как известно, две вещи: психофизиологические особенности и социальные гендерные стереотипы. Причем влияние стереотипов оказывается более сильным, так как психофизио¬логические особенности могут быть компенсированы другими личностными свойствами. Ус¬тановки же, сформированные под влиянием среды, изменить сложнее.
Мужской стиль общения с самого раннего детства выглядит более активным и предметным, но в то же время более соревновательным и конфликтным, чем женский. При этом для мужчины содержание совместной деятельности важнее, чем индивидуальная симпатия к партнерам. Мужское общение отличается боль¬шей эмоциональной сдержанностью. Женщины свободнее и полнее (в том числе вербально) выражают свои чувства и эмоции, у них раньше возникает по¬требность делиться с кем-то своими переживаниями, а также эмпатия.
Многие психологи связывают будущее человека с партнерским стилем взаи¬мо¬действия. Доминирование, борьба за власть могут привести общество к гибели. По мнению психологов, внимания заслуживают любые совместные шаги мужчин и женщин по преобразованию, сложившейся ситуации, а для этого необходимо сформировать новую психологию и преодолеть немало предрассудков.
Если мужчины позаимствуют у женщин те качества, которые зарекомендовали себя в человеческом общении как эффективные и позитивные, а женщины возьмут кое-что из мужских моделей поведения, то в выигрыше окажутся обе стороны. За¬дача психологов - выявить эти универсальные качества и научить родителей вос¬питывать их в ребенке, не нарушая уникальности его половой социализации. Это значит, что мы можем воспитывать в мальчиках и девочках одни и те же качества, но разными способами; и разными же способами они их впоследствии будут про¬являть. В отношении взрослых людей с уже сложившимся личностными характе¬ристиками для коррекции ситуации возможно применение такого метода психоло¬гии как социально-психологический тренинг.
Данная работа посвящена созданию подобного тренинга, направленного на пре¬одоление негативного влияния гендерных стереотипов на качество межличност¬ного общения.
Цель исследования – изучить влияние гендерных стереотипов на межлично¬стное общение и на основе полученных данных создать программу тренинга, цель которого – преодоление негативных аспектов социальных гендерных стереотипов и установок.
Объект исследования – юноши и девушки в возрасте от 18 до 25 лет, объеди¬ненные в группы по 10 – 12 человек случайным образом, так, чтобы в группе было равное количество мужчин и женщин.
Предмет исследования – гендерные стереотипы, социальные представления о мужских и женских нормативных характеристиках.
Задачи исследования:
1. Выявить существование гендерных стереотипов в возрастной среде от 18 до 25 лет путем тестирования испытуемых.
2. Изучить выявленные стереотипы.
3. Изучить закономерности формирования и развития гендерных стереоти¬пов.
4. Выявить наличие влияния гендерных стереотипов на процесс комму¬никации.
5. Изучить характер влияния выявленных стереотипов на процесс общения.
6. Создать программу тренинга, направленного на преодоление негативного влияния гендерных стереотипов на качество межличностного общения.
7. Проверить эффективность тренинга путем повторного отсроченного тестирования испы¬туемых.
Для достижения достоверности, надежности и обоснованности в данной ра¬боте использован синтез методов и методик. Мы применили обсервационные ме¬тоды (наблюдение и самонаблюдение); праксиметрические методы, основанные на анализе продуктов деятельности; субъективно-оценочные, основанные на анализе ответов испытуемых на вопросы и суждения опросников; проективные, связанные с анализом особенностей интерпретации внешне неопределенного материала, ста¬новящегося объектом проекции.
Структура работы представлена следующим образом: в введении освещены цель, задачи, предмет и объект исследования, актуальность работы и используе¬мые методы; в первой главе дан библиографический обзор, операционализация основных понятий и анализ состояния проблемы; во второй главе изложено опи¬сание методов и методик, результатов, полученных в ходе исследования, также ин¬терпретация результатов; в заключении дан краткий обзор выполненного исследования, наме¬чены дальнейшие пути работы.