Особенности проявления воображения в подростковом возрасте

• Номер работы:
  20671
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год сдачи:
  17.11.2006 г.
• Вуз:
  Пед
• Количество страниц:
  34 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3
  ГЛАВА I. Теоретические проблемы особенностей проявления воображения в подростковом возрасте……………………………………
  6
  1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста………... 6
  1.2. Воображение, его формы и механизмы……………………………… 10
  1.3. Особенности воображения у подростка……………………………... 16
  ГЛАВА II. Изучение особенностей воображения в подростковом возрасте……………………………………………………………………..
  20
  2.1. Организация и методы исследования……………………………….. 20
  2.2. Обработка результатов исследования……………………………….. 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………. 26
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………. 28
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………. 30
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2………………………………………………………….. 31
  ПРИЛОЖЕНИЕ 3…………………………………………………………... 32
  ПРИЛОЖЕНИЕ 4…………………………………………………………... 34
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности проявления воображения в подростковом возрасте
  Введение
  Деятельность творческого воображения зависит от ряда различных факторов, которые принимают различный вид в разные возрастные периоды: опыт, среда и интересы ребенка отличаются от таковых у взрослого.
  Существует мнение, что у ребенка воображение богаче, чем у взрослого, и что по мере развития ребенка сила фантазии и воображение идут на убыль. Этому послужили следующие представления: детская фантазия нетребовательна и неприхотлива, в отличие от фантазии взрослого; ребенок больше живет в фантастическом мире, ему свойственна любовь к сказкам, преувеличение и искажение реального опыта.
  Однако, известно, что опыт ребенка беднее, его интересы проще, элементарнее, отношения со средой не имеют той сложности, тонкости и многообразия, как у взрослого. Следовательно, воображение ребенка беднее, чем у взрослого. Оно развивается в процессе развития ребенка и только у взрослого достигает своей зрелости.
  Воображение начинает созревать по мере приближения к зрелости: в подростковом возрасте соединяются мощный подъем воображения и начало созревания фантазии. Выготский говорит о том, что существует тесная связь между половым созреванием и развитием воображения. У подростка подытоживается его накопленный опыт, вызревают постоянные интересы, получает окончательное оформление деятельность его воображения на фоне общего созревания.
  Основной закон развития воображения формулируется Выготским следующим образом: воображение проходит в своем развитии через два периода, разделенные критической фазой.
  В детском возрасте развитие воображения и развитие рассудка очень расходятся, и именно независимость детского воображения от деятельности рассудка и является выражением бедности фантазии ребенка. Ребенок может вообразить гораздо меньше, чем взрослый, он доверяет продуктам своего воображения и меньше их контролирует, у него беднее характер комбинаций элементов действительности, их качество и разнообразие. У ребенка есть только две формы связи воображения с реальностью: реальность элементов и реальность эмоциональной основы воображения. Остальные формы развиваются только с годами.