Возможности интернета в сфере образования

• Номер работы:
  8028
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Информатика, Вычислительная техника, телекоммуникации
• Год сдачи:
  27.11.2004 г.
• Количество страниц:
  46 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Возможности Интернет 5
  1.1 Источники информации 5
  1.2 Проблемы виртуальной информации 9
  2. Дистанционное образование 14
  2.1 Общий анализ 14
  2.2 Дистанционное обучение в России 15
  2.3 Преимущества дистанционного обучения 21
  2.4 Сравнительный анализ Интернет-систем дистанционного обучения 23
  3. Интернет и образование в зарубежных странах 34
  Заключение 45
  Литература 46
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Возможности интернета в сфере образования
  Еще десять лет назад в нашей стране мало кто знал такое явление, как Интернет и уж тем более никто не мог представить, зачем он нужен рядовому человеку. Но времена изменились – пришла эпоха Интернета. Всемирная сеть занимает всё более крепкие позиции в современном мире.
  В связи этим тема «Интернет и образование» является насущной и довольно острой. Накопилось огромное количество вопросов, требующих незамедлительных решений.
  Конечно, мера несоответствия и напряжения, выраженная в словосочетании «Интернет и образование», - огромна. Интернет – децентрализован, динамичен, экономичен, разгосударствлен; он одновременно индивидуалистичен и коммуникативен. Образование – централизованно и иерархично, консервативно и статично, практически лишено экономического измерения; оно почти неизбывно огосударствлено и несет в себе сильнейший компонент патернализма. Практически все на 180 градусов наоборот. То есть по своим системным, глубинным качественным характеристикам господствующая модель образования не соответствует Интернету. Традиционное образование, успешно держащее оборону «на рубежах Коменского», находится сегодня в серьезнейшем противоречии с тенденциями становления информационного и коммуникационного общества.
  Казалось бы, эта пропасть уже непреодолима. Но время работает на ее преодоление и, что существенно, работает невероятно быстро. В 1984 году, то есть всего 15 лет назад, в мире насчитывалось 1000 подключенных к Интернету компьютеров. И тогда это была цифра! В 1987 году их стало 10 000, в 1989-м – 100 000. Еще через 10 лет, к нашим дням, эта цифра увеличилась примерно еще в 1000 раз, дойдя до порядка в 100 000 000. Нам, людям, привыкшим к неимоверной недвижности и инертности образовательной системы, просто невозможно на деле вообразить такие трансформации. И в этом же лежит надежда. Вполне обоснованная надежда на преодоление. И на неизбежность Новой Образовательной Парадигмы