Особенности волевой сферы у детей с различными видами агрессивности

• Номер работы:
  418352
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год подготовки:
  02.05.2011
• Количество страниц:
  78 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение……………………………………………………………………………..4
  Глава 1. Природа и структура детской агрессивности………….……………….....................................................................7
  1.1. Основные теории, объясняющие природу агрессивности…………………………………………………………7
  1.2. Классификация видов агрессивности ……………….…………….14
  1.3. Особенности проявления агрессивности в дошкольном возрасте…………………………………………………………….. 18
  1.4. Факторы, влияющие на проявление агрессивного поведения детьми ………………………………………………………….. …..21
  Выводы……………………………………………………………………..26
  Глава 2. Общая характеристика воли, как психического явления………………………………………………………………………………27
  2.1.Основные понятия и признаки воли……………………………..........27
  2.2.Структура волевого действия…………………………………..……...28
  2.3. Особенности волевой сферы детей дошкольного возраста.……………………………………………………………………302.3.1.Особенности волевой сферы агрессивных детей………………………………………………………………………...32
  Выводы……………………………………………………………………..34
  Глава 3. Экспериментальное исследование по изучению особенностей волевой сферы у детей с разными видами агрессивности……………………………….35
  3.1.Диагностика агрессивности у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………….35
  3.2.Диагностика особенностей волевой сферы у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………….50
  3.3.Обработка и интерпретация результатов исследования……........................................................................………….59
  Выводы……………………………………………………………………..72
  Заключение…………………………………………………………………73
  Рекомендации………………………………………………………………75
  Литература………………………………………………………………….76
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность темы
  В последнее время проблема агрессивности стала едва ли не самой популярной в мировой психологии. Вопрос о том, почему люди действуют агрессивно, занимает лучшие умы человечества на протяжении многих веков и рассматривается с различных позиций. Отечественные и зарубежные психологи активно изучают и анализируют становление, сущность агрессивного поведения человека. Проблема агрессивного поведения ребенка актуальна в наши дни и особенно важна для педагогов и специалистов дошкольных образовательных учреждений. Детская агрессивность в дошкольном возрасте почти всегда носит временный ситуативный характер, поддается коррекции и при правильной организации жизни в детском саду и в семье не закрепляется как черта характера, а сглаживается и исчезает. Если пренебречь проявлениями агрессивности в дошкольном возрасте, то она может стать основной формой самовыражения ребенка, его личностным качеством.
  Глава1.ПРИРОДА И СТРУКТУРА ДЕТСКОЙ АГРЕССИВНОСТИ
  
  1.1.Основные теории, объясняющие природу агрессивности.
  Слово агрессия происходит от латинского "aggredi", что означает "нападать". Оно издавна бытует в европейских языках, однако значение ему придавалось не всегда одинаковое. До начала 19 века агрессивным считалось любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное. Позднее, значение этого слова изменилось, стало более узким. Под агрессией стали понимать враждебное поведение в отношении окружающих людей.
  Для того чтобы рассмотреть проблему детской агрессивности в младшем дошкольном возрасте для начала поясним, каково общее понятие агрессии, какова ее структура и природа.
  Существует множество теоретических обоснований возникновения агрессии, ее природы и факторов, влияющих на ее проявление. Но все они подпадают под следующие четыре категории. Агрессия относится к: врожденным побуждениям и задаткам; потребностям, активизируемым внешними стимулами; познавательным и эмоциональным процессам; актуальным социальным условиям в сочетании с предшествующим научением.