Инновационные методы управления дошкольным образовательным учреждением

• Номер работы:
  148045
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  17.03.2010
• Куда сдавалась:
  мгппу
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Введение………………………………………………………………….2
  
  Глава 1 Теоретические аспекты проблемы………………………….4
  
  1.1 О российских программах дошкольного образования………..4
  
  1.2 Переход к вариантности программного обеспечения работы
  дошкольных учреждений………………………………………….5
  
  Глава 2 Экспериментальная часть…………………………………….21
  
  2.1 Цель, гипотеза и задачи исследования…………………………..21
  
  2.2 Методика исследования…………………………………………….26
  
  2.3 Результаты исследования…………………………………………..34
  
  2.4 Обсуждение результатов……………………………………………38
  
  Выводы…………………………………………………………………….39
  
  Заключение………………………………………………………………..40
  
  Библиография…………………………………………………………….42
  
  
  
  
• Выдержка из работы:
  
  Введение
  
  За последние десятилетия международным сообществом принят ряд документов, в которых провозглашена приоритетность прав детей в обществе, обоснованы направления этой политики. Среди них - «Декларация прав ребенка». Основной ее тезис - «че¬ловечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет». Декла¬рация призывала родителей, неправительственные организации, местные власти, правительства, общественность стран стремиться обеспечить детям такие условия, которые позволяют им развиваться здоровыми людьми, свободными от любых форм насилия, с чув¬ством собственного достоинства.
  По материалам ЮНЕСКО, полученным при проведении обсле¬дования во многих регионах мира, был сделан вывод о том, что все страны оказались вовлеченными в процесс осмысления своих сис¬тем образования. Они пришли к заключению, что образование дол¬жно быть созвучно современным условиям.
  Мировой и отечественный опыт развития образовательных си¬стем свидетельствует о том, что гарантией в этом процессе может быть лишь диалектическое единство свободы личности и равенства прав на образование.
  В настоящее время основной организационной формой дошкольного образования являются дошкольные образовательные учреждения шести разных видов, а также образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Соответственно, основная масса дошкольных образовательных программ, разрабатываемых до сих пор, нацелена именно на дошкольные образовательные учреждения.
  Глава 2 Экспериментальная часть
  
  2.1 Цель, гипотеза и задачи исследования
  
  
  Цель: Изучить состояние современной системы отечественного дошкольного образования и исследовать состояние развития альтернативных форм обучения в дошкольном образовании.
  Задачи:
  1. Выделить проблемы программности воспитания и обучения детей дошкольного возраста в отечественной педагогике и практике.
  2. Изучить современные формы и технологии обучения в дошкольном образовании.
  4. Выделить альтернативу дошкольных образовательных учреждений, их положительные и отрицательные стороны.
  5. Исследовать и проанализировать работу альтернативных форм обучения в дошкольном образовании города Кунгур.
  Методы исследования: анализ источников, нормативно-правовых документов, описание содержания традиционных и альтернативных форм обучения в дошкольном образовании, исследование.
  Гипотеза: предполагаем, что при имеющихся традиционных формах дошкольного обучения и введением альтернативных форм обучения и воспитания детей дошкольного возраста в дошкольном образовании расширяется возможность выбора форм дошкольного образования по запросам родителей, повышается уровень всестороннего, индивидуального личностного развития ребенка и обеспечивается равная стартовая возможность при поступлении в школу.