Основные этапы диагностикокоррекционной работы

• Номер работы:
  158994
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Психология
• Год подготовки:
  20.05.2010
• Объем работы:
  11 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  
  Введение 3
  1.Особенности диагностической работы школьного психолога в отличие от психолога-исследователя 3
  2. Этапы диагностико-коррекционной работы 6
  Заключение 10
  Список литературы 11
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  В компетенцию и обязанности школьного психолога входит выявление особенностей психического развития ребенка, сформированности у него определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и др. Поэтому именно психодиагностика как деятельность по выявлению психологических причин тех или иных проблем, трудностей в обучении и воспитании отдельных учащихся, особенностей развития их интересов и способностей и т. п. занимает в настоящее время одно из центральных мест в работе школьной психологической службы. Задача психодиагностики, по определению К. М. Гуревича, состоит в сборе информации об индивидуально-психических особенностях детей, которая была бы полезна и им самим и тем, кто с ними работает.
  Диагностико-коррекционная работа включает в себя ряд этапов – от определения направления диагностики и формулировки гипотезы, до коррекции и итоговой диагностики.
  Целью данной работы является выявление сущностной характеристики основных этапов диагностико-коррекционной работы.