Нормативный метод определения затрат на оказание государственных услуг в сфере образования Республики Бурятия

• Номер работы:
  307564
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Финансы, деньги, кредит (ФДК)
• Год подготовки:
  23.06.2014
• Объем работы:
  79 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 5
  1. Теоретические аспекты нормативного метода определения затрат на оказание государственных услуг в сфере образования 8
  1.1. Анализ экономической и нормативно-правовой сущности понятия «государственные услуги» в сфере образования 8
  1.2. Переход от сметного финансирования к новому механизму финансового обеспечения образовательных учреждений 11
  1.3. Общие положения системы нормативных затрат на оказание государственных услуг в сфере образования 18
  2. Оценка эффективности нормативного метода определения затрат на оказание государственных услуг в сфере образования Республики Бурятия 25
  2.1. Характеристика оказываемых государственных услуг сферы образования Республики Бурятия 25
  2.2. Анализ методологии определения затрат на оказание государственных услуг в сфере образования Республики Бурятия 30
  2.3. Оценка эффективности применяемой нормативной методики определения затрат на оказание государственных услуг в сфере образования Республики Бурятия 36
  3. Выявленные проблемы нормативной методики определения затрат на оказание государственных услуг в сфере образования Республики Бурятия и пути их решения 49
  3.1. Проблемные аспекты применяемой нормативной методики определения затрат на оказание государственных услуг 49
  3.2. Совершенствование методики определения нормативных затрат на оказание государственных услуг в сфере образования Республики Бурятия 54
  Заключение 59
  Список использованной литературы 61
  Приложения 67
  
• Выдержка из работы:
  
  Введение
  
  Актуальность исследования состоит в том, что определяется также и тем, что государственные услуги присутствуют во всех сферах и предоставляются в течение всего периода существования общества. Фактически, начиная с момента рождения человека и на протяжении всей его жизни, он контактирует с государством посредством института государственных услуг, основными из которых являются образовательные услуги. Исходя из этого можно с уверенностью сказать, что качество образования гражданина напрямую зависит от государства. Таким образом, государственные услуги в сфере образования являются основной и наиболее массовой формой взаимодействия населения с органами государственной власти, в результате которого у граждан формируется субъективное представление об эффективности деятельности всего государственного аппарата управления в целом.
  Одним из важнейших инструментов повышения качества управления системой государственных услуг в сфере образования и призван стать внедряемый на современном этапе механизм нормативного метода определения затрат на оказание государственных услуг, поскольку эффективное развитие образовательной сферы напрямую зависит от качественного финансирования системы образования.
  Проблемы управления бюджетными затратами получили широкое отражение в работах по теории государственного управления и экономике общественного сектора таких исследователей, как: Л.В. Бесчастнова, А.Ф. Васильева, Е.А. Величкина, Р.А. Гаврилюк, Т.В Жукова, А.В Несторов, Н.В Ноздрачев.
  .............
  1. Теоретические аспекты нормативного метода определения затрат на оказание государственных услуг в сфере образования
  
  1.1. Анализ экономической и нормативно-правовой сущности понятия «государственные услуги» в сфере образования
  
  Понятие «государственные услуги» в сфере образования с 90-х годов до сегодняшнего времени претерпело в нашей стране содержательное изменение. Принятый в 1992 году закон «Об образовании» под такими услугами подразумевал деятельность образовательных учреждений, которая приносила дополнительную прибыль. В то время образование являлось социальным благом, которое люди гарантированно получали бесплатно. Сегодня мы привыкли к тому, что образование стало услугой, предоставляемой в рамках образовательных стандартов.
  В Законе «Об образовании» в 1992 году к образовательным услугам относилось «обучение по дополнительным программам, преподавание специальных курсов и циклов дисциплин, репетиторство, углубленное изучение предметов и другие услуги». При этом указывалось, что «все это не может заменять основную деятельность, финансируемую из бюджета». Согласно постановлениям Правительства РФ принятым в 2001 и 2003 гг., и Федерального закона от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» к перечню платных образовательных услуг добавились «подготовка и переподготовка работников квалифицированного труда (рабочих и служащих) и специалистов соответствующего уровня образования, осуществляемые сверх финансируемых за счет средств соответствующих бюджетов заданий (контрольных цифр) по приему обучающихся и другие услуги». Изменился и круг субъектов, которые могут предоставлять такие услуги. Сегодня система образования представляет собой диверсифицированный рынок услуг [35, c.179].
  ............