Разработка автоматизированных учебных курсов

• Номер работы:
  329780
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Информационные технологии
• Год подготовки:
  01.04.2015
• Объем работы:
  121 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1 Анализ предметной области 6
  1.1 Обучающие системы и выбор электронного учебника 6
  1.1.1 Информатизация образования и использование электронных учебников 6
  1.1.2 Общие принципы создания и функционирования электронного учебника 12
  1.1.3 Преимущества и недостатки электронных учебников 25
  1.2 Характеристика объекта автоматизации 30
  1.3 Назначение и цели создания электронного учебника 32
  1.4 Выбор средств разработки электронного учебника 32
  1.4.1 Обоснование выбора средств разработки клиентской части 32
  1.4.2 Обоснование выбора СУБД 38
  2 Проектирование информационной системы 43
  2.1 Модели бизнес-процессов КАК БУДЕТ 43
  2.2 Моделирование информационной системы 44
  2.3 Описание информационной системы 53
  2.3.1 Описание программных модулей 53
  2.3.2 Характеристика базы данных 63
  2.3.3 Руководство пользователя 67
  3 Обоснование экономической эффективности проекта 79
  3.1 Определение себестоимости разработки учебного курса 79
  3.2 Выбор и обоснование методики расчёта экономической эффективности 86
  3.3 Расчёт показателей экономической эффективности проекта 89
  Заключение 93
  Список использованной литературы 94
  Приложение 1. Техническое задание 98
  Техническое задание 98
  Общие требования к системе 98
  Требования к структуре 99
  Дополнительные требования 99
  Требования к документированию 101
  Требования к видам обеспечения 102
  Приложение 2. Листинг программы 110
  
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В современном мире непрерывное образование является необходимым условием профессиональной жизнеспособности специалиста любого профиля. Способность к постоянному наращиванию квалификации и уровня профессиональной компетентности в рамках некогда приобретенной профессии - необходимое качество современного специалиста [1].
  Современные инфо-телекоммуникационные технологии, стремительное развитие сетевых образовательных услуг вызвали комплекс инноваций по реорганизации существующих образовательных систем всех уровней непрерывного образования. Как следствие, меняется характер и динамика информационного взаимодействия обучающихся с преподавателем, что существенным образом влияет на выбор форм, методов, средств и технологий обучения взрослых.
  Наиболее продуктивными профессионально-образовательными технологиями являются:
  • технология учебного диалога;
  • технология дидактических имитационных игр;
  • технологии модульного обучения;
  • технология модерации; технологии «диагностика - консалтинг - обучение»;
  • проектные технологии;
  • алгоритмические технологии обучения (основаны на выявлении и реализации алгоритмов деятельности преподавателя и деятельности обучающихся с целью решения конкретных, как правило, типовых задач разной предметной направленности);
  • технология корпоративного обучения (обучение в малых группах, сочетающее индивидуальную работу с работой в парах и с группой в целом);
  ............
  1 Анализ предметной области
  1.1 Обучающие системы и выбор электронного учебника
  1.1.1 Информатизация образования и использование электронных учебников
  Информатизация образования заключается в «обеспечении условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем создания новых институциональных механизмов регулирования в сфере образования, обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования»
  Приоритетными направлениями информатизации российского образования, согласно принятым государственным программам являются:
  - информатизация управления образовательным процессом;
  - информатизация учебно-методического обеспечения (использование информационных технологий в образовательных дисциплинах; разработка интегрированных занятий; проектная деятельность; активное использование Интернет в образовании и т.д.);
  - информатизация научно-исследовательской деятельности.
  Таким образом, возникает необходимость приведения содержания образования, технологий обучения и методов оценки качества образования в соответствие с требованиями современного общества.
  В связи с этим появляется потребность в создании средств обучения, отвечающих современным дидактическим представлениям, целям образования и быстро развивающимся информационно-техническим средствам.
  ...........