Формирование произвольности внимания в младшем школьном возрасте

• Номер работы:
  1002584
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  10.04.2023 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
  1.1 Понятие и виды внимания……………………………………………………….....5
  1.2 Особенности произвольного внимания детей младшего школьного возраста …...9
  1.3 Дидактическая игра как средство развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста ………………………………………………………..17
  2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование произвольности внимания в младшем школьном возрасте
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность. Возрастной особенностью младших школьников является сравнительная слабость произвольного внимания. У них значительно лучше развито непроизвольное внимание. Все яркое, неожиданное, новое и само по себе интересное привлекает внимание учеников безо всяких усилий с их стороны. Дети могут отвлечься и упустить существенные детали в учебном материале и заострить свое внимание на менее существенных только потому, что они привлекают внимание. Именно по этому детям младшего школьного возраста трудно сосредоточиться на малопривлекательной и однообразной для них работе или на интересной работе, но требующей умственного напряжения. Это вынуждает включать в процесс обучения элементы игры и достаточно часто менять формы деятельности.
  Но постепенно ведущим у младшего школьника становится произвольное внимание. И перед учителем начальной школы в учебном процессе стоит сложная задача – особенно строго продумывать специальную работу по организации внимания детей.
  Формирование произвольного внимания – длительный и сложный процесс, эффективность которого во многом зависит от индивидуальных особенностей ребенка, уровня его подготовки и адаптации к современному миру.
  При организации учебного процесса необходимо создать такие условия, которые могли бы в максимальной степени способствовать проявлению активности и самостоятельности мышления учащихся, а так же продвижению в их умственном развитии. Обучение, которое сводится лишь к накоплению знаний, а не формирует у ребенка умение думать, не учит быть внимательным и малоэффективно.
  Объектом в настоящем исследовании является произвольность внимания в младшем школьном возрасте.
  Предметом исследования являются особенности формирования произвольности внимания в младшем школьном возрасте.
  Цель исследования – изучить особенности формирования произвольности внимания в младшем школьном возрасте.
  Объект, предмет и цель исследования определили следующие задачи исследования:
  ? охарактеризовать понятие и виды внимания;
  ? выделить особенности произвольного внимания детей младшего школьного возраста;