Особенности обучения детей изобразительной деятельности старших дошкольников с легкой умственной отсталостью

• Номер работы:
  1020014
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.04.2023 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Введение ………………………………………………………………………….3
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения изобразительной деятельности старших дошкольников с легкой умственной отсталостью ………………….6
  1.1. Характеристика детей дошкольного возраста с легкой умственной отсталостью ………………………………………………………………………6
  1.2. Понятие изобразительной деятельности в дошкольном возрасте……….10
  1.3. Методы и приемы развития изобразительной деятельности у
  старших дошкольников с легкой умственной отсталостью ………………….15
  Выводы по 1 главе……………………………………………………………….18
  Глава 2. Организация и содержание эмпирического исследования по
  выявлению особенностей развития изобразительной деятельности старших дошкольников с лёгкой степенью умственной отсталости …………………..19
  2.1. Организация экспериментального исследования ………………………...19
  2.2.Изучение особенностей развития изобразительной деятельности старших дошкольников с умственной отсталостью …………………………………….20
  Выводы по 2 главе……………………………………………………………….23
  Заключение ………………………………………………………………………24
  Список использованных источников и литературы …………………………..26
  Приложения ……………………………………………………………………..30
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности обучения детей изобразительной деятельности старших дошкольников с легкой умственной отсталостью
  Введение
  
  Легкая умственная отсталость (олигофрения) у детей – отклонение психики, вернее, ее недоразвитие, с которым можно жить без изоляции от общества. Этот диагноз не является приговором. У таких детей есть возможность чувствовать себя полноценными членами социума. Но очень важно вовремя увидеть отклонения в развитии интеллекта и принять соответствующие меры коррекции.
  Для темы нашей работы - особенности обучения детей изобразительной деятельности старших дошкольников с легкой умственной отсталостью – особенно важна эмоциональная сфера данных детей, т.к. речь идет об изобразительной деятельности. У детей-олигофренов эмоции в целом сохраняются, но оттенки переживаний отсутствуют или неустойчивы. Отсутствуют или слабо выражены переживания, которые определяют интерес и побуждение к познавательной деятельности. Детям тяжело управлять эмоциями и понимать неявный эмоциональный контекст ситуации.
  ………………………………………………………………………..