Защитная речь + презентация к диплому "Формирование знаний об окружающей действительности средствами изобразительной деятельности у детей с умеренной умственной отсталостью"

• Номер работы:
  103218
• Раздел:
  Все работы   →   Защитные речи и доклады   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.11.2008 г.
• Куда сдавалась:
  Московский городской педагогический университет
• Объем работы:
  5 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Защитная речь + презентация к диплому "Формирование знаний об окружающей действительности средствами изобразительной деятельности у детей с умеренной умственной отсталостью"
  Уважаемые председатель и члены выпускной экзаменационной комиссии.
  Представляю Вам выпускную квалификационную работу на тему:
  " Формирование знаний об окружающей действительности средствами изобразительной деятельности у детей с умеренной умственной отсталостью" (слайд 1)
  (откорректировать согласно требованиям ВУЗа)
  Актуальность. По сводным статистическим данным отечественных и зарубежных авторов за последние годы отмечается тенденция к увеличению числа детей с нарушениями интеллектуального развития. Поэтому в настоящее время все более актуальной становится проблема медицинской, психолого-педагогической, социальной реабилитации и абилитации детей с умственной отсталостью. К сожалению, проблемы образования и воспитания детей с нарушениями в развитии являются наименее исследуемой сферой педагогики и психологии.
  Дети с умственной отсталостью, как правило, имеют ограниченный запас представлений об окружающем мире. Это проявляется в малом объеме, в неточности и фрагментарности знаний, в открытии их систематизации, в неумении использовать имеющиеся знания при решении конкретных задач по различным видам деятельности. Социальная значимость этой проблемы настолько велика, что вполне закономерен все увеличивающийся к ней интерес.
  Проблемой развития знаний об окружающем мире у детей с умственной отсталостью занимались такие специалисты как Э.С. Калижнюк, Л.А. Данилова, Е.М. Мастюкова, И.Ю. Левченко, С.В. Коноваленко, Л.И. Виноградова и другие.
  В литературе имеются указания на существование взаимосвязи между особенностями знаний об окружающем мире и формами нарушения интеллекта, но нет данных о том, как и какие факторы влияют на формирование познания у дошкольников с различными формами детского нарушения развития; как и какие формы, методы и приемы наиболее результативны в коррекции дефекта, реабилитации, социальной адаптации детей в зависимости от формы нарушения интеллекта. Потенциал изобразительной деятельности изучен недостаточно, несмотря на то, что продукты этой деятельности могут отражать как знания о различных объектах и явлениях мира, так и эмоциональное отношение к ним (В.В. Брофман, А.Л. Венгер, В.С. Мухина и др.). Поэтому представлялось целесообразным изучить возможность использования особым образом организованной изобразительной деятельности как средства диагностики и коррекции представлений об окружающем мире у детей с умственной отсталостью. Указанные проблемы послужили основанием для проведения нашего исследования и выбора темы работы: «Формирование знаний об окружающей действительности средствами изобразительной деятельности у детей с умеренной умственной отсталостью».
  Объект исследования содержание коррекционно-развивающего процесса по формированию представлений об окружающем мире у дошкольников с умственной отсталостью умеренной степени.
  Предмет исследования формирование представлений об окружающем мире у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью умеренной степени средствами изобразительной деятельности.
  Целью данной работы является изучение процесса формирования представлений об окружающем мире у детей с умственной отсталостью умеренной степени средствами изобразительной деятельности. (слайд 2)