Дидактический потенциал визуальной образовательной среды

• Номер работы:
  1058114
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  02.06.2023 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Введение……………………………………………………………………. 3
  ГЛАВА 1. ВИЗУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК КАТЕГОРИЯ ДИДАКТИКИ………………………………………………
  6
  1.1 Понятие визуальной образовательной среды……………………….. 6
  1.2 Современные средства визуализации образовательного контента… 10
  1.3 Особенности и принципы визуализации образовательного процесса……………………………………………………………………..
  14
  Выводы по главе 1…………………………………………………………. 17
  ГЛАВА 2. РОЛЬ ВИЗУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ……………………………………………………
  18
  2.1 Визуальная среда обучения как составляющая активизации учебно-познавательной деятельности учащихся………………………………….
  18
  2.2 Визуальная среда обучения как средство формирования творческих способностей учащихся………………………………………
  22
  2.3 Визуальная среда обучения как средство развития критического мышления…………………………………………………………………..
  24
  Выводы по Главе 2…………………………………………………………. 28
  Заключение…………………………………………………………………. 30
  Список использованных источников…………………………………….. 32
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дидактический потенциал визуальной образовательной среды
  
  Современный подход к образованию сместил акцент с результатов обучения на личностно-ориентированное обучение в начальной и средней школе. В связи с этой тенденцией, все большей популярности набирают такие средства и техники обучения, которые стимулируют активное включение учеников в образовательный процесс и способствуют развитию их мышления в разных аспектах.
  При новом подходе педагоги и психологи обращают внимание на обстоятельства, вызывающие беспокойство. Одним из главных факторов, влияющих на эффективность обучения, является перенасыщенность информацией. Современные технологии позволяют получать большое количество данных, но они также способствуют появлению «переполнения памяти», что приводит к затруднениям запоминания и использования знаний. Это в свою очередь приводит к уменьшению интереса к чтению, снижению восприятия вербальной и знаковой информации.
  Недостаточность дидактического обеспечения учебного процесса также является серьезной проблемой, ведь учителя вынуждены обращаться к неофициальным авторским методикам, что снижает эффективность обучения.
  .............................