Формирование навыка изучающего чтения (английского текста) у учащихся 9-го класса общеобразовательной школы

• Номер работы:
  1129595
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.11.2023 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Ведение………………………………………………………………………… 3
  1 Лингвометодические аспекты формирования навыка изучающего чтения текста на английском языке у учащихся средних классов ……………….
  5
  1.1 Теоретическое обоснование изучающего чтения текста на английском языке……………………………………………………
  5
  1.2 Проблема формирования навыка изучающего чтения у учащихся среднего звена………………………………………………………….
  8
  2 Методы и приемы формирования изучающего чтения у учащихся 9-го класса общеобразовательной школы………………………………………
  14
  2.1 Диагностика уровня сформированности навыка изучающего чтения у учащихся 9«В» класса…………………………………………………..
  14
  2.2 Задания и упражнения, способствующие формированию навыка изучающего чтения у учащихся 9«В» класса…………………………
  22
  Заключение ……………………………………………………………………… 27
  Список использованных источников………………………………………….. 28
  Приложение А…………………………………………………………………... 31
  Приложение Б…………………………………………………………………… 34
  Приложение В…………………………………………………………………… 35
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование навыка изучающего чтения (английского текста) у учащихся 9-го класса общеобразовательной школы
  Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что выпускник современной школы за время обучения должен овладеть различными компетенциями, в числе которых, например, критическим мышлением и умением самостоятельно добывать информацию, пользуясь для этого только достоверными источниками. Для того, чтобы формировать у обучающихся названные выше компетенции, необходимо использовать все учебные дисциплины, включая уроки иностранного (английского) языка. В частности, для приобретения важных навыков работы с информацией можно использовать метод изучающего чтения. Данный метод особенно эффективен в среднем и старшем школьном возрасте, так как, в соответствии с возрастной психологией, именно данный период наиболее сензитивный в плане развития критического мышления.