Система дифференцированных заданий как средство развития учебно-познавательной мотивации младших школьников на уроках математики. + Доклад и презентация

• Номер работы:
  1133279
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.02.2024 г.
• Объем работы:
  58 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Теоретические основы дифференцированного обучения математике младших школьников как средства развития учебно-познавательной мотивации 6
  1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме дифференцированного обучения 6
  1.2 Возрастные особенности учебно-познавательной мотивации младших школьников 11
  1.3 Дифференцированное обучение математике младших школьников 16
  Выводы по первой главе 24
  2. Методические основы организации дифференцированного обучения младших школьников математике как средства развития учебно-познавательной мотивации 25
  2.1 Диагностика уровня развития учебно-познавательной мотивации учащихся к изучению математики 25
  2.2 Методика использования заданий дифференцированного характера при обучении математике учащихся начальной школы 36
  2.3 Рекомендации для учителей начальных классов по использованию дифференцированного обучения на уроках математики 47
  Вывод по 2 главе 51
  Заключение 52
  Список использованной литературы 55
  Приложения 59
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Система дифференцированных заданий как средство развития учебно-познавательной мотивации младших школьников на уроках математики.
  + Доклад и презентация
  В современной российской системе образования сделан акцент на важности максимального развития личности каждого обучающегося и создания условий максимального раскрытия его способностей, формированию мотивации к дальнейшему совершенствованию.
  Федеральный государственный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) в качестве основного направления развития обучающихся ставит задачу достижения личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе социальной компетенции, готовности к саморазвитию [24].