Развитие умений монологической речи обучающихся посредством интерактивных платформ ( китайский язык основное общее образование)

• Номер работы:
  1133315
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.01.2024 г.
• Объем работы:
  62 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….…………3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ
  РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА ИНОСТРАННОМ
  ЯЗЫКЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ……9
  1.1. Монологическая речь как вид речевой деятельности и методы
  обучения монологической речи обучающихся …………………….…………...9
  1.2. Проблемы и трудности, возникающие в процессе обучения и
  развития монологической речи на китайском языке и возможные
  способы их преодоления…………………………………………………………20
  ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ……………………………………………….30
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ: ОЦЕНКА
  ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПЛАТФОРМ
  В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ……………….…..33
  2.1. Изучение возможностей и анализ эффективности
  использования интерактивных платформ для развития умений моноло-
  гической речи на китайском языке..……………..….………………………….33
  2.2. Разработка методики и рекомендаций для развития умений моноло-гической речи на китайском языке с использованием интерактивных платформ……………………………..………………………………………….40
  ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ……. ………………………………………..50
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………53
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………...............58
  ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………63
  
  3) второй параграф еще не проверялся ( но мои наработки и примерный текст уже есть )
  
  Еще раз прикрепляю то, что у меня есть ( в самом документе красным выделала то , что вообще не устроило руководителя)
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие умений монологической речи обучающихся посредством интерактивных платформ ( китайский язык основное общее образование)
  С учетом сложившейся конфликтной политической ситуации в мире, обострившихся политических и вооруженных конфликтов, государственным ориентиром выступил «разворот на Восток» в сфере образования и бизнеса в России, что предопределило повышенный интерес и запрос родительского и ученического сообщества к изучению китайского языка как иностранного.
  Интерес к китайскому языку (далее – КЯ) как к новому учебному предмету только нарастает. Так, «число участников основного периода ЕГЭ по китайскому языку стабильно и составило в 2023 г. 248 человек (в 2022 г. – 254; в 2021 г. – 251).