Формирование учебной мотивации младших школьников на уроках математики посредством игровых технологий.

• Номер работы:
  1135370
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.12.2023 г.
• Объем работы:
  68 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 4
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 8
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика учебной мотивации и особенности ее формирования у детей младшего школьного возраста 8
  1.2. Содержание и методика работы по обучению детей математике в начальной школе 15
  1.3. Специфические особенности игровых технологий и их применение в образовательном процессе начальной школы 21
  1.4. Педагогические условия формирования учебной мотивации детей младшего школьного возраста в ходе применения игровых технологий на уроках математики 26
  Выводы по первой главе 31
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 34
  2.1. Выявление начального уровня сформированности учебной мотивации в 3 классе на уроках математики 36
  2.2. Организация работы по использованию игровых технологий на уроках математики в 3 классе при формировании учебной мотивации 41
  2.3. Выявление эффективности проведенной работы 54
  Выводы по второй главе 60
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 65
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование учебной мотивации младших школьников на уроках математики посредством игровых технологий.
  
  Актуальность исследования. Школа является местом, где дети получают знания и образование. Начальная школа – это уровень общего образования, который предоставляет учащимся базовые знания, а также воспитывает интерес, любовь и уважение к духовному и моральному.
  В процессе обучения в начальной школе ученики приобретают различные навыки и умения, а также осваивают разные виды деятельности, такие как познавательная, речевая, информационная и организационная.