Авторские школы: обзор и анализ

• Номер работы:
  114113
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  26.03.2009 г.
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение……………………………………………………….………………….3
  1. Понятие авторской школы………………………….…….……………………5
  2. Выбор авторской школы…………………………….…………………………7
  3. Авторская школа Мехтера………………………………….………………...11
  4. Школа человеческих отношений………………………….…………………14
  5. Развитие авторских школ………………………………………….………….18
  Заключение……………………………………………………….………………21
  Список литературы………………………………………………..……………..23
  
  Список литературы:
  
  1. Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике / Под. ред. М.Н. Певзнера и С. А. Расчетиной. Новгород, 1994. Часть 1.1. C. 11-12
  2. Бим-Бад Б. М. Что такое педагогика // Труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антропологии. Вып. 17. М, 2002.
  3. Брызгалова С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. - Калининград: Изд-во КГУ, 2003.
  4. Вульфсон Б.Л. Западноевропейское образовательное пространство ХХI века: прогностические модели // Педагогика. 1994. №2.
  5. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: Учебн. пособие для вузов. - М.: ФОРУМ - ИНФРА-М, 1998.
  6. Джуринский А. Н. Педагогика: история педагогических идей. - М.: Педагогическое общество России, 2000.
  7. Западноевропейское образовательное пространство ХХI века: прогностические модели // Педагогика. 1994. №2. С. 103-112.
  8. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты. М., 1982.
  9. Неогуманистические идеи в педагогике // Педагогика. 1993. №6.
  10. Организация экспериментальной деятельности в образовательных учреждениях г. Москвы. Вып. 6. Отв. редактор Л.Е.Курнешова. М.: Центр "Школьная книга". 2002.
  11. От негосударственной -- к общественной школе: модель и стратегия", -- Москва, Лицей "Столичный", "Перспектива", 2002.Пилиповский В.Я. Современная западная педагогика: социал-реконструктивистское направление // Педагогика. 1995. №5.
  12. Роджерс К. Вопросы, которые бы я задал сам себе, если бы был учителем // Семья и школа. 1987. №10.
  13. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб., 2001.
  14. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. - М., 2000.
  15. Школа персонального образования". Под ред. Ю.В. Крупнова -- М., Институт учебника "Пайдейя", 2003, с. 173.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Авторские школы: обзор и анализ
  Введение
  
  Авторские школы – феномен инновационной образовательной практики в России в конце XX века. Так называются экспериментальные образовательные учреждения, деятельность которых строится на основе ведущих психолого-педагогических и (или) организационно-управленческих концепций, разработанных отдельным автором или авторским коллективом. Термин «Авторская школа» употребляется с конца 80-х гг. Появление и развитие Авторских школ связано с децентрализацией управления образованием в России, преодолением единообразия образовательных учреждений и провозглашением их автономности в качестве принципа государственной политики в области образования (Закон об образовании РФ, 1992).
  Концепции и практика авторских школ обычно существенно отличаются от традиционной практики школ и часто строятся на противопоставлении этой практике, ее критике и доказательстве преимуществ новых подходов перед известными. В качестве отличительной черты авторских школ многие специалисты выделяют также и то, что такие школы создаются на основе заранее разработанного оригинального (отсюда - авторская школа) концептуального проекта.
  В роли создателей авторских школ выступают как ученые, так и практики. Авторские школы известны, как правило, по именам их создателей — «школа В.А. Караковского», «школа Е.А. Ямбурга» или по обобщающим названиям философских и психолого-педагогических идей, лежащих в основе образовательной системы школы: «школа диалога культур» (В.С. Библер, С.Ю. Курганов), «школа развивающего обучения» (В.В. Давыдов), «школа самоопределения» (А.Н. Тубельский) и др.