Ответы на 60 вопросов

• Номер работы:
  1157987
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Психология
• Год добавления:
  04.12.2023 г.
• Объем работы:
  47 стр.
• Содержание:
  1. Общая характеристика педагогической деятельности.
  2. Нормативно-правовые основы образования.
  3. Этические основы профессиональной деятельности педагога-психолога
  4. Имидж современного педагога.
  5. Сущность и основные положения ФГОС
  6. Структура и содержание образовательной программы
  7. Сущность и пути проектирования рабочих программ
  8. Понятие возраста и возрастной периодизации в психологии
  9. Сущность и соотношение понятий: рост, созревание и развитие
  10. Психическое развитие ребенка в период новорожденности
  11. Психическое развитие ребенка в период младенчества
  12. Психическое развитие ребенка в раннем возрасте.
  13. Психологическая характеристика дошкольного возраста.
  14. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте.
  15. Психологическая характеристика подросткового периода жизни.
  16. Психическое развитие в юношеском возрасте.
  17. Понятие личности в психологии. Соотношение понятий: человек, индивид, личность и индивидуальность.
  18. Понятие и структура деятельности. Виды деятельности
  19. Сущность и структура учебной деятельности
  20. Познавательные процессы: сущность и виды.
  21. Сущность и особенности игровой деятельности
  22. Сущность и методы обучения.  
  23 Эмоции и чувства человека
  24. Сущность и методы воспитания.
  25. Семья как источник воспитания. Типы семейного воспитания
  26. Толерантность в межэтнических отношениях: сущность и природа
  27. Образование в поликультурном обществе. Сущность межкультурных компетенций.
  28. Стили педагогической деятельности
  29. Понятие здоровья детей. Факторы нарушения психического развития детей.
  30. Образовательные ресурсы интернета: сущность и возможности.
  
  
  1. Охарактеризуйте сущность готовности к школе. Как провести оценку готовности дошкольника к обучению в школе?
  2. Охарактеризуйте сущность и трудности адаптации ребенка к детскому саду. Как подготовить ребенка к дошкольному образовательному учреждению? Каковы условия успешной адаптации ребенка к детскому саду?
  3. С какими трудностями сталкивается обучающийся при переходе в среднее звено? Какие методики позволят оценить эмоциональное благополучие ребенка в школе?
  4. Каковы условия успешной адаптации первоклассника в школе? Каковы признаки школьной дезадаптации?
  5. Определите цели и задачи диагностической деятельности педагога-психолога в школе с обучающимися разного возраста
  6. В чем заключается сущность детей с особыми образовательными потребностями? С какими трудностями могут они столкнуться и как их можно преодолевать?
  7. Как изучить особенности взаимоотношений детей в коллективе класса? Каковы пути работы психолога по формированию навыков взаимодействия детей в классе
  8. Какие методики можно использовать для оценки детско-родительских отношений в семье? Как полученные результаты можно использоваться в консультировании
  9. Как организовать тренинг межличностных отношений для подростков? Какие упражнения пригодятся для формирования навыков сотрудничества?
  10. Как организовать тренинг личностного роста для старшеклассников? Какие упражнения можно использовать для самопознания старшеклассников
  11. В чем проявляется эмоциональное выгорание педагога? Как определить стадию эмоционального выгорания? Каковы последствия эмоционального выгорания?
  12. С какими затруднениями может столкнуться молодой специалист в образовательном учреждении. Каковы условия его успешной адаптации на рабочем месте?
  13. Каковы пути формирования толерантных отношений в поликультурном классе? Предложите мероприятие, направленное на развитие межкультурных компетенций школьников, и раскройте формат его проведения.
  14. Как организовать профориентационную работу с детьми разного возраста. Приведите пример мероприятия, направленного на профориентационную работу
  15. В чем сложности периода подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ? Как психологически подготовить школьников к этим испытаниям?
  16. Перечислите признаки психологического неблагополучия ребенка дошкольного возраста. Определите наиболее частые причины психологического неблагополучия ребенка дошкольного возраста
  17. В чем заключается сущность кризиса трех лет у ребенка. Каковы его признаки? Каковы трудности, с которыми сталкиваются родители детей этого возраста и каковы пути их преодоления?
  18. В чем заключается сущность страха как эмоционального явления? Каковы виды страхов у детей дошкольного возраста. Каковы пути преодоления страхов?
  19. Какие методики можно использовать для оценки профориентационной направленности личности старшеклассника? Как полученные данные можно применить в консультировании старшеклассников?
  20. Каковы сущность, виды и причины конфликтов в педагогическом коллективе образовательной организации. Каковы пути профилактик коллективе в педагогическом коллективе?
  21. В чем заключается сущность инклюзивного образования? Какие условия должны быть созданы в образовательной организации для эффективного образования детей с особыми образовательными потребностями?
  22. Какова тематика консультаций родителей детей младшего школьного возраста и подростков? Определите этапы проведения психологической консультации
  23. Каков круг наиболее частных запросов на психологическую консультацию у подростков? Каковы специфика консультирования подростков?
  24. Какие упражнения позволяют выявлять особенности и развивать произвольную сферу будущего первоклассника?
  25. В чем заключается сущность интернет-зависимости и компьютерной зависимости у детей? Каковы пути профилактики формирования зависимости у детей?
  26. В чем проявляется самостоятельность младшего и старшего дошкольника? Как развивать самостоятельность у детей дошкольного возраста?
  27. Каковы сущность и причины тревожности у детей? Как выявить уровень тревожности у ребенка? Каковы меры коррекции высокой тревожности?
  28. В чем сущность, проявления, причины и последствия буллинга в школе? Каковы пути профилактики буллинга?
  29. Каковы сущность, причины и последствия низкой самооценки личности ребенка.
  30. Каковы сущность и причины агрессивности у детей? Как выявить уровень агрессивности у ребенка? Каковы меры коррекции высокой агрессивности?
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Ответы на 60 вопросов
  Педагогическая деятельность — это целенаправленное, мотивированное воздействие педагога, ориентированное на всестороннее развитие личности ребенка и подготовку его к жизни в современных социокультурных условиях.
  В основе педагогической деятельности лежат закономерности практики воспитания. Педагогическая деятельность реализуется в образовательных учреждениях и осуществляется специально подготовленными и обученными людьми — педагогами. Характер и содержание педагогической деятельности