Особенности государственного регулированияв области образования и науки

• Номер работы:
  1159691
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Административное право
• Год добавления:
  03.12.2023 г.
• Объем работы:
  65 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Общая характеристика управления в сфере образования и науки 5
  1.1. Понятие образования и науки как объектов государственного управления 5
  1.2. Нормативно-правовые основы управления в сфере образования и науки 12
  1.3. Цели, задачи и принципы государственной политики в сфере образования и науки 22
  Глава 2. Система органов власти управления в сфере образования и науки 28
  2.1. Полномочия федеральных органов государственной власти 28
  2.2. Полномочия органов государственной власти субъектов РФ 34
  2.3. Отдельные государственные полномочия органов местного самоуправления в сфере образования 38
  Глава 3. Проблемы и пути решения реформирования государственного управления в сфере образования 41
  3.1. Актуальные тенденции в государственной образовательной политики 41
  3.2. Рекомендации по совершенствованию организации деятельности частных образовательных учреждений 47
  Заключение 58
  Список литературы 61
  Приложение 66
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности государственного регулированияв области образования и науки
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. На современном этапе образование является важнейшим фактором развития социально-экономических и культурных сфер жизни общества, а также улучшения благосостояния людей, укрепления позиций и конкурентоспособности в системе международных отношений. Значимость образования вызвана взаимозависимостью между системой образования и развитием общества. Ввиду этого статус государства определяется интеллектуальным потенциалом страны, а образованность нации выступает основой прогресса …………………………………………………….........…………….
  
  
  Глава 1. Общая характеристика управления в сфере образования и науки
  1.1. Понятие образования и науки как объектов государственного управления
  
  Образование является единым целенаправленным процессом воспитания и обучения, рассматриваемый как общественно значимое благо и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции, определенных объема и сложности в целях интеллектуального, физического, духовно- нравственного, творческого и профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов. Данное понятие изложено в ст. 2 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации ».
  Безуглая Т.И. определяет образование как комплекс мер, направленных на то, чтобы системно и целеустремленно отвечать на потребности в образовательной сфере.
  Краевский В.В. рассматривает образование как «вид целенаправленной деятельности по подготовке человеческих существ к участию в жизни общества, состоящий из деятельностей воспитания и обучения и осуществляемый в интересах человека, общества и государства ».
  Концепция образования является многогранной и включает в себя широкий спектр знаний, применимых в разнообразных сценариях и для множества аналитических подходов. А.В. Репринцев подчеркивает необходимость дифференциации подходов к этому явлению, выделяя его ключевые значения: образование как непреложную ценность, структурированную систему, непрерывный процесс и конечный результат, что расширяет понимание его сущности .
  …………………………………………………….....................……
  Список литературы
  1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020.) // СЗ РФ. 2014. –№30 (Часть I), ст. 4202.
  2. Бюджетный кодекс РФ: Федеральный закон от 31 июля 1998 №145-ФЗ (в ред. от 05.10.2020) // СЗ РФ. 1998. № 31. Ст. 3823.
  3. Семейный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.1995 № 223-ФЗ (ред. от 06.02.2020) // СЗ РФ. 1996. №1. Ст. 16.
  ......................................................................................................