Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Изучение влияния компьютерных технологий на развитие связной речи у дошкольников с умственной отсталостью
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы работы обусловлена первостепенно важной ролью развития понятной, связной речи в дошкольном возрасте. Связная речь выступает той основой и тем фундаментом развития личности в будущей взрослой жизни, благодаря которому каждый отдельно взятый индивид сможет реализовывать коммуникационное взаимодействие с окружающими, устроиться на работу, поддерживать отношения с друзьями, близкими людьми и коллегами. Соответственно, можно говорить о безгранично важной роли связной речи для каждого человека.
В свою очередь, проблема развития связной речи у дошкольников обостряется тем, что для умственно отсталых детей овладение данным навыком становится трудной задачей. Дети с интеллектуальными нарушениями в развитии, для которых, как правило, свойственны также и сопутствующие физиологические нарушения, с трудом усваивают устную речь, не говоря уже о связной речи.
.......................................................................................................
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью дошкольного возраста
Психолого-педагогическая характеристика ребенка представляет собой категорию его оценки с позиции психологической науки с привязкой к педагогике, то есть к образовательному процессу, в рамках чего оцениваются, описываются особенности развития и поведения ребёнка, его физиологические, психологические, ученические черты и другие аспекты личности, происходящие в условиях обучения и воспитания [10, с. 9; 39, с. 18].
Говоря о дошкольном возрасте, следует иметь в виду этап психического развития ребёнка в возрастном диапазоне от 3-х до 7-ми лет [12, с. 35; 20, с. 15].
Умственная отсталость - это понятие, используемое для описания ограниченных познавательных способностей и интеллектуального функционирования у детей. Дети с умственной отсталостью имеют проблемы с усвоением новой информации, ограниченные навыки обучения и трудности в адаптации к повседневным требованиям. Умственная отсталость может быть вызвана различными факторами, такими как генетические аномалии, проблемы во время беременности или при родах, инфекции или болезни, содержанием вредных веществ в организме матери во время беременности или первого года жизни, недостатком питания и травмами мозга.
....................................................................................................
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Ахутина, Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников: практическое пособие, 3-е изд., испр. и доп. / Т.В. Ахутина, Т.А. Фотекова. - М.: Юрайт, 2023. - 157 с.
2. Бирюкова, А.Л. Методика использования информационных технологий по развитию экспрессивной речи у дошкольников с умеренной умственной отсталостью / А.Л. Бирюкова // Дискуссия. - 2017. - № 3. - С. 80-84.
3. Бойков, Д.И. Обучение и организация различных видов деятельности общения детей с проблемами в развитии: учебное пособие, 2-е изд. / Д.И. Бойков, С.В. Бойкова. - М.: Юрайт, 2023. - 153 с.
.....................................................................................................