Изучение навыка чтения у младших школьников с интеллектуальными нарушениями

• Номер работы:
  1170413
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.12.2023 г.
• Объем работы:
  63 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 8
  1.1 Теоретическое обоснование проблемы формирования навыка чтения у младших школьников с интеллектуальными нарушениями 8
  1.2 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с интеллектуальными нарушениями 12
  1.3 Особенности формирования навыка чтения у младших школьников с интеллектуальными нарушениями 18
  Выводы по первой главе 27
  ГЛАВА 2 ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 29
  2.1 Организация и содержание констатирующего эксперимента 29
  2.2 Характеристика состава испытуемых 35
  2.3 Анализ результатов констатирующего этапа экспериментального исследования 37
  2.4 Методические рекомендации, направленные на совершенствование навыка чтения у младших школьников с интеллектуальными нарушениями 46
  Выводы по второй главе 51
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
  ПРИЛОЖЕНИЯ 64
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Изучение навыка чтения у младших школьников с интеллектуальными нарушениями
  
  Актуальность темы исследования обусловлена первостепенно значимой ролью усвоения навыков чтения в младшем школьном возрасте. Важно понимать, что читательские способности для нормального развития и становления будущей личности играют роль фундамента освоения практически любых знаний. При этом, читательский навык дает возможность целесообразным образом усвоить школьную программу, оперативно понять и передать прочитанный учеником материал. Говоря о читательских компетенциях, навыках, умениях, следует иметь ввиду не только способность прочитать буквенные и слоговые сочетания, но и, конечно, правильно понять и передать прочитанный текст. Данное обстоятельство отражает научные взгляды К.Д. Ушинского, неоднократно указывающего на то, как важно понимать смыл прочитанных слов, и именно в этом заключается сама суть такого учебного предмета, как чтение [48].