Изучение состояния связной монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи

• Номер работы:
  1172093
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.12.2023 г.
• Объем работы:
  103 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
  ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЯ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ………………………………….……………7
  1.1 Развитие связной монологической речи в онтогенезе …………………………7
  1.2 Клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи………………………………………………………..11
  1.3 Особенности связной монологической речи у детей младшего школьного возраста с ОНР……………………………………………………………………...20
  ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………………..29
  ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОНР…………31
  2.1. Цели, задачи, методы исследования связной речи у младших школьников, характеристика исследуемой группы детей………………………………………31
  2.2 Теоретические основы и содержание методики исследования состояния связной монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи………………………………………………………………………………….33
  2.3 Анализ полученных результатов диагностики состояния связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи……………………44
  ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………………..52
  ГЛАВА 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОНР…………54
  3.1Направления коррекционно-логопедической работы со связной монологической речью у младших школьников с ОНР ………………………….54
  3.2 Коррекционно-логопедическая работа по развитию связной монологической речи у младших школьников с ОНР………………………………………………78
  3.3 Рекомендации для родителей ………………………………………………….85
  ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ………………………………………………… 90
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..92
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ…………………………………………………………94
  ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………...102
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Изучение состояния связной монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи
  В контексте социальной интеграции и развития личности, речь играет ключевую роль, обеспечивая не только передачу знаний и культурных ценностей от поколения к поколению, но и способствуя взаимодействию индивида с обществом. Особенно это проявляется в семье и на уровне национального сообщества, где речь является средством обмена опытом и установления межличностных связей. Важность речи в формировании ума ребенка, расширении его познавательных способностей и кругозора неоспорима, и на взрослых – родителях и педагогах – лежит задача помочь ребенку овладеть как устной, так и письменной формами речи.
  В современном обществе достаточно высок процент детей с общим недоразвитием речи, что требует систематического изучения и коррекционной работы по данной проблеме. Однако, в настоящее время остается недостаточно исследований, посвященных состоянию связной монологической речи у данной категории детей.
  ..........................