Диагностика формирования словаря признаков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

• Номер работы:
  1173683
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Логопедия
• Год добавления:
  16.12.2023 г.
• Объем работы:
  48 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ …………… ......……………………………………………. 4
  Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЛОВАРЯ ПРИЗНАКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ……………………................................................7
  1.1. Развитие словаря признаков у детей в онтогенезе ……….................7
  1.2. Особенности развития словаря признаков у дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………………….......................................14
  1.3. Анализ авторских диагностических методик исследования словаря признаков у дошкольников с общим недоразвитием речи...............................17
  Глава II. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ..................24
  2.1. Методическое обоснование разработки диагностической программы..............................................................................................................24
  2.2. Характеристика содержания диагностической программы.............27
  2.3 Представление и анализ результатов эмпирического исследования
  .......................................................................................................................32
  2.4 Методическое обоснование и рекомендации по выбору коррекционно-развивающих мероприятий.........................................................38
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ.........................................................................................42
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................................................................45
  ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………....... 48
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Диагностика формирования словаря признаков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность. Овладение словарем – это важное условие речевого развития ребенка. Усвоение словаря решает задачу накопления и уточнения представлений, формирования понятий, развития содержательной стороны мышления. Одновременно с этим происходит развитие операциональной стороны мышления, поскольку овладение лексическим значением происходит на основе операций анализа, синтеза, обобщения. Бедность словаря мешает полноценному общению, а следовательно, и развитию лексикона ребенка.
  Развитие словаря в онтогенезе обусловлено расширением связей с окружающим миром через чувственное восприятие мира и речевой деятельностью взрослых и их общением с ребёнком. ..................................................................................................................................................................
  Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЛОВАРЯ ПРИЗНАКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
  
  1.1. Развитие словаря признаков у детей в онтогенезе
  
  Речь - одна из основных форм психической деятельности, социальная по своему становлению и системная по строению. Язык является помощником, который приводит ребёнка в социум, открывает широкий диапазон для общения с разными группа людей. Жизнь ребёнка во многом зависит от освоения им лексической системы. Основными структурными компонентами речи являются звуковой состав, словарь и грамматический строй. Представления об окружающем мире развиваются посредствам правильного формирования лексики [15].
  ................................................................................................................................................................
  
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Афанасьева К.М. Диагностические методики и критерии оценивания словарного запаса детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Гуманитарные научные исследования. 2021. № 5 [Электронный ресурс]. URL: https://human.snauka.ru/2021/05/44978 (дата обращения: 15.12.2023).
  2. Балобанова В.П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения [Текст] / В.П. Балобанова, Л.Г. Богданова, Л. В. Венедиктова и др. – СПб. : Детство-пресс, 2015. – 167 с.
  3. Волкова, Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей / Г.А. Волкова. – Санкт Петербург : РГПУ им. А.И. Герцена, 2018. – 45 с.
  ...................................................................................................................................................................