Личная дисциплинированность у курсантов 1 курса

• Номер работы:
  117420
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  18.04.2009 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Введение 3
  Глава 1. Личная дисциплинированность курсантов военных вузов как психолого-педагогический феномен 5
  Глава 2. Технологический подход к формированию дисциплинированности у курсантов военного вуза 1 курса 20
  Заключение 29
  Список литературы 32
  Список литературы
  1.Андруник А. П. Педагогические основы личностно-ориентированного воспитания дисциплинированности. Дис. … канд. пед. наук . – Пермский военный институт ракетных войск, 2002. – 201 с.
  2.Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики: курс лекций. – Воронеж, 1996. – 304 с.
  3.Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
  4.Варваров В. И., Мерзляк Л. Е. Командир и подчиненные. – М.: Воениздат, 1986. – 120 с.
  5.Взятышев В.Ф. Технологическое образование в российской школе и его место в социальном механизме повышения качества деятельности россиян // Высшее образование в Росси. – 1998. – №1. – С.28-38.
  6.Виленский В. Я., Образцов П. И., Уман А. И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: Учебное пособие / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 275 с.
  7.Зеер Э. Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование.– Екатеринбург: Издательство Уральского Государственного профессионального педагогического университета, 1998. – 54с.
  8.Инструкция по организации и осуществлению воспитательной работы в Академии Спецсвязи России. – Орел.: Академия Спецсвязи России, 2004. – 28 с.
  9.Концепция воспитания военнослужащих силовых министерств и ведомств Российской Федерации. – М., 1998. – 20 с.
  10.Концепция воспитания личного состава Академии Спецсвязи России. – Орел.: Академия Спецсвязи России, 2004. – 23 с.
  11.Лякишев В. П. Правовые основы укрепления воинской дисциплины и правопорядка // Ориентир. – 2002. – №9. – С. 52-55.
  12.Макаренко А. С. Собрание сочинений в 4-х томах. – М.: Изд. “Правда”, 1987.
  13.Общевоинские уставы вооруженных сил Российской Федерации: Устав внутренней службы. – М.: Воениздат, 1994. – 526 с.
  14.Педагогическая энциклопедия. Т.1. – М.: Советская энциклопедия, 1968. – С. 274-275.
  15.Поляков С. Дисциплинированность воина-залог высокой боевой готовности и успешной службы // Ориентир. – 1998. – №12. – С. 55.
  16.Рогожникова Р. А. Теория и практика воспитания дисциплинированности школьников на основе ценностного отношения к человеку. Дис. …докт. пед. наук. – Пермь, 1998. – 327 с.
  17.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
  18.Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. – 272 с.
  19.Сластенин В. А., Руденко Н. Г. О современных подходах к подготовке педагога // Педагогика. – 1999. – № 6. – С.55-62.
  20.Советский энциклопедический словарь. Второе издание. – М., 1983. – 396 с.
  21.Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека. – М.: Педагогика, 1989. – 288 с.
  22.Управление социальными процессами в воинском коллективе. Учебное пособие. – М.: ВИЦГУЛ, Менеджер, 1994. – 150 с.
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Личная дисциплинированность у курсантов 1 курса
  Введение
  
  Реформирование Вооруженных Сил Российской Федерации, органов обеспечения государственной безопасности в целом и системы военного образования в частности ставит перед командным и профессорско-преподавательским составом военных вузов новые задачи по подготовке курсантов к предстоящей профессиональной деятельности. В первую очередь речь идет о развитии личности будущих офицеров, а не о подготовке узких специалистов для конкретной области деятельности. Такой подход требует формирования у них не только профессиональных навыков и умений, но и профессионально значимых качеств личности.
  Анализ показывает, что первая половина 90-х гг. XX в. ознаменовалась определенным упадком эффективности воспитательной работы в Вооруженных Силах в целом и в военных учебных заведениях в частности. Поиск путей выхода из создавшегося положения привел к тому, что в 1998 году была разработана и утверждена Президентом Российской Федерации Концепция воспитания военнослужащих силовых министерств и ведомств Российской Федерации. Основные идеи этого документа нашли свое продолжение в Федеральной программе «Реформирование системы военного образования в Российской Федерации на период до 2010 года», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации № 352 от 27 мая 2002 года. Разработанные на ее основе профессиональные образовательные программы, квалификационные требования к выпускникам военных вузов отводят важную роль формированию у будущих офицеров профессионально значимых качеств личности, среди которых ведущее место занимает дисциплинированность, под которой целесообразно понимать нравственное интегральное качество личности, определяющее служебную деятельность и обеспечивающее устойчивое, сообразное правилам поведение в условиях обучения в высшем военном учебном заведении.
  Проблема формирования дисциплинированности у будущих офицеров