Психолого-педагогические условия развития интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с с тертой дизартрией

• Номер работы:
  1177145
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Логопедия
• Год добавления:
  19.02.2024 г.
• Объем работы:
  92 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 4
  Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогических условий развития интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией 8
  1.1. Понятие интонации, характеристика основных интонационных компонентов 8
  1.2. Особенности интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией 16
  1.3 Специфика психолого-педагогических условий развития интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией 23
  Выводы по Главе 1 28
  Глава 2. Экспериментальное изучение состояния интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с стертой дизартрией 30
  2.1. Цель, принципы и организация исследования интонационной выразительности речи у старших дошкольников с стертой дизартрией 30
  2.2. Методика обследования интонационной выразительности речи у старших дошкольников с стертой дизартрией 35
  2.3. Анализ результатов диагностики на констатирующем этапе исследования 50
  Выводы по Главе 2 56
  Глава 3. Реализация психолого-педагогических условий развития интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с стертой дизартрией 58
  3.1. Цель, принципы и организация коррекционной работы по развитию интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией 58
  3.2. Содержание коррекционной работы по развитию интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией 64
  3.3. Анализ результатов на контрольном этапа исследования 72
  Выводы по Главе 3 80
  ВЫВОДЫ 82
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 85
  ПРИЛОЖЕНИЯ 92
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолого-педагогические условия развития интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с с тертой дизартрией
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Проблема формирования интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями является актуальной проблемой на современном этапе развития дошкольной и специальной педагогики. Большую роль в нашей жизни и в речи играет интонация, усиливающая значение слова. Интонационную выразительность ребенок усваивает почти инстинктивно. Ребенок уже в раннем возрасте, ещё не понимая смысла обращенной к нему речи, оценивает общий характер её интонации (оценивает чувство как положительное или отрицательное) и соответственно реагирует на неё. Именно интонация организует устную речь в целом. Интонация позволяет передать эмоционально смысловые оттенки текста, выражая состояние, настроение (грусть, радость, тревогу и т.д.), его отношение к описываемому (ирония, уважение и т.д.). Как правило, это происходит в процессе общения со взрослыми. Но этот процесс может быть нарушен у дошкольников со стертой дизартрией. Поэтому нужно изучать и реализовывать психолого-педагогические условия развития интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией, чтобы в школе он не испытывал дискомфорта, тревожности, неуверенности в себе.
  ……………………………………………….