Психолого-педагогическая поддержка родителей в организации и осуществлении коррекционно-профилактической работы с детьми, имеющими темпо-ритмические нарушения речи

• Номер работы:
  1177157
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.03.2024 г.
• Объем работы:
  60 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ 6
  1.1 Речевой онтогенез и причины нарушения речи в дошкольном возрасте. Характеристика темпо-ритмических нарушений речи 6
  1.2 Значение родителей в процессе речевого воспитания ребёнка дошкольного возраста 10
  1.3 Логопедическая работа с семьёй ребёнка, имеющего темпо-ритмические нарушения речи 12
  Выводы по первой главе 18
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ТЕМПО-РИТМИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 19
  2.1 Организация и методика исследования 19
  2.2 Результаты констатирующего эксперимента 23
  Выводы по второй главе 31
  ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛОГОПЕДА С СЕМЬЁЙ РЕБЁНКА С ТЕМПО-РИТМИЧЕСКИМИ РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 33
  3.1 Содержание модели взаимодействия логопеда с семьёй ребёнка с речевыми нарушениями 33
  3.2 Результаты апробации модели взаимодействия логопеда с семьёй ребёнка с речевыми нарушениями 48
  Выводы по третьей главе 53
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолого-педагогическая поддержка родителей в организации и осуществлении коррекционно-профилактической работы с детьми, имеющими темпо-ритмические нарушения речи
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Семейная структура, родители представляют собой первый и наиболее важный социальный институт для ребенка в процессе его развития и воспитания, где он обучается всем моделям поведения в обществе. Кроме семьи, существенное влияние на развитие подрастающего ребенка имеет дошкольная образовательная организация, являясь дополнительным звеном в процессах социализации и развития.
  …………………………………….