Психологическая коррекция уровня развития восприятия у детей 5-летнего возраста

• Номер работы:
  1178561
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  25.01.2024 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  I.Введение 3
  II. Теоретическая часть 6
  2.1. Развитие восприятия у детей 5-летнего возраста. 6
  2.2. Методы психологической коррекции уровня развития восприятия у детей 5-летнего возраста 15
  III. Исследовательская часть 22
  3.1. Программа психологической коррекции восприятия детей дошкольного возраста. Пояснительная записка 22
  3.2. Диагностический блок 23
  3.3. Установочный блок 27
  3.4. Коррекционный блок 28
  3.5. Блок оценки эффективности коррекционных мероприятий 32
  IV. Заключение 36
  V. Список литературы 38
  VI. Отзыв научного руководителя 40
  VII. Приложения 41
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологическая коррекция уровня развития восприятия у детей 5-летнего возраста
  I.Введение
  
  В период 5 лет у детей активно развивается восприятие – способность понимать, обрабатывать и интерпретировать информацию от внешнего мира. В этот период могут проявляться отклонения в восприятии, которые требуют своевременной коррекции. Нарушение развития восприятия – важная и актуальная проблема. В старшем дошкольном возрасте ребенок активно осваивает окружающий мир, формируются основные навыки, которые лягут в основу дальнейшего обучения и социализации.
  Проявления нарушений восприятия могут включать в себя:
  1. Тактильные нарушения: проблемы с восприятием ощущений при прикосновении к различным предметам, материалам, поверхностям.
  2. Визуальные нарушения: трудности с распознаванием объектов, лиц, цветов или движений.
  3. Аудиальные нарушения: проблемы с восприятием и интерпретацией звуков, шумов или речи. ……………………………………………………..........
  
  
  II. Теоретическая часть
  2.1. Развитие восприятия у детей 5-летнего возраста.
  
  Дошкольное детство является важным периодом в психическом и личностном развитии ребенка. В отечественной психологии и педагогике принято выделять младший (2-3 года), средний (4-5 лет) и старший (5-6 лет) дошкольный возраст. Каждый возрастной период связан не только с дальнейшим развитием, но и с существенной перестройкой познавательной деятельности и личности ребенка, необходимой для его успешного перехода к новому социальному статусу – статусу школьника.В общей психологии возраст ребенка, начавшего посещать ДОУ, определяется как рубежный, за которым следует начало школьного обучения. Ребенок,являющийся воспитанникомДОУ, обладает несколько иными психологическими особенностями, чем ребенок, статус которого определяется как «неорганизованный». Именно поэтому данная возрастная ступень трактуется как определенный рубеж, с которым наступает новый этап в развитии ребенка. Дошкольный возраст наиболее содержательно представлен в работах Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, Л.И. Обуховой, В.С. Мухиной, А.Н. Леонтьева. Представим основные идеи этих ученых в обобщенном виде.
  …………………………………………………….............................
  
  V. Список литературы
  
  1. Аббасова, Л.И. Развитие фонематического восприятия у дошкольников посредством дидактической игры / Л.И. Аббасова // International scientific review. - 2019. - С. 63-65.
  2. Богданов, И.М. Очерки по статистике всеобщего школьного обучения / И.М. Богданов. – М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1948. – 102 с.
  3. Валлон, А. Психическое развитие ребенка / А. Валлон. – СПб: Питер, 2001. – 208 с.
  ......................................................................................................