Виды диагностики (скрининг-диагностика, психолого-педагогическая, дифференциальная диагностика).

• Номер работы:
  1179239
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Психология
• Год добавления:
  25.12.2023 г.
• Объем работы:
  11 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 3
  1. Сущность и задачи медико-психолого-педагогической диагностики 4
  2. Виды медико-психолого-педагогической диагностики 6
  Заключение 10
  Список использованных источников 11
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Виды диагностики (скрининг-диагностика, психолого-педагогическая, дифференциальная диагностика).
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Проблемы изучения и оказания помощи детям с ограниченными возможностями с давних времён были предметом внимания как отечественных, так и зарубежных специалистов. Успешность воспитания, обучения, социальной адаптации ребёнка с нарушениями развития зависит от правильной оценки его возможностей и особенностей развития. Эту задачу решает комплексная медико-психолого-педагогической диагностика. Одним из важнейших направлений этой деятельности является диагностика детей с аутистическими расстройствами.
  Цель данной работы - изучить и охарактеризовать виды медико-психолого-педагогической диагностики.
  ……………………………………................................................
  
  1. Сущность и задачи медико-психолого-педагогической диагностики
  
  Психологическое исследование детей с нарушениями в развитии является частью медико-психолого-педагогического изучения ребенка, что обеспечивает всестороннюю оценку особенностей его развития.
  Медико-психолого-педагогическая диагностика – сравнительно молодая отрасль науки и практики, возникшая на стыке смежных наук, имеющая прикладной характер. В самом общем виде медико-психолого-педагогическая диагностика – это область науки, разрабатывающая методы выявления и изучения актуального состояния и тенденций индивидуально-личностного развития субъектов психолого-педагогического взаимодействия [3, с. 17].
  Медико-психолого-педагогическую диагностику А.К. Быков предлагает рассматривать в целом как разветвленный и многофункциональный вид психолого-педагогической деятельности, направленной на раскрытие сущности явления, имеющего достаточно полное, конкретное описание, охватывающей цели выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности, достижения оптимизации учебно-воспитательного процесса [7, с. 203].
  ………………………………................................................................
  
  
  
  
  Список использованных источников
  
  1) Гнутова Н.А. Ключевые аспекты психолого-педагогической диагностики детей с нарушением развития— Текст : электронный // Сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции. - Москва, - 2020. - С. 55-60. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44451627 (дата обращения: 27.12.2023).
  2) Калмыкова Н.Ю. Аутизм и расстройства аутистического спектра: направления диагностики (сообщение 1) дефектология. 2019. - №1. - С. 35-43. — Текст : электронный // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2021. - №2. - С. 374-382. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37028031 (дата обращения: 27.12.2023).
  ..................................................................................................