Формирование связной речи у старшего дошкольного возраста с помощью использования мнемотехники

• Номер работы:
  1188581
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Логопедия
• Год добавления:
  08.01.2024 г.
• Объем работы:
  46 стр.
• Содержание:
  Введение………………………………………………………………………….3
  Глава 1. Теоретические основы формирования связной речи у старших
  дошкольников с общим речевым недоразвитием………………..7
  1.1.Понятие связной речи, её виды и механизмы формирования…...7
  1.2.Особенности формирования связной речи у старших дошкольников с общим речевым недоразвитием………………..13
  1.3.Роль мнемотехники в процессе формирования связной речи
  у старших дошкольников с общим речевым недоразвитием……25
  Выводы по первой главе………………………………………………...28
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию связной
  речи у старших дошкольников с общим речевым
  недоразвитием………………………………………………………..28
  2.1. Этапы, организация и методическое обеспечение опытно-экспериментальной работы ..........................................................28
  2.2. Цель, задачи и содержание формирующего этапа эксперимента……………………………………………………….33
  2.3. Анализ результатов экспериментального исследования………..39
  Выводы по второй главе………………………………………………...41
  Заключение……………………………………………………………………...43
  Литература………………………………………………………………………45
  Приложения …………………………………………………………………….49
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование связной речи у старшего дошкольного возраста с помощью использования мнемотехники
  Развитие культуры речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе. Снижающийся уровень культуры, широкое распространение низкопробной литературы, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров, агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой, западными фильмами и мультфильмами - всё это способствует приближению языковой катастрофы, которая является не менее опасной, чем экологическая.
  Именно поэтому огромная ответственность лежит на педагогах, занимающихся развитием речи подрастающего поколения, и прежде всего- педагогах дошкольного образования, формирующих и развивающих связную речь малыша.
  Связанная речь представляет собой развёрнутое, законченное, композиционное и грамматическое оформление, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящая из ряда логических связанных предложений.
  .................................