ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИКУМА В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ

• Номер работы:
  1195838
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  11.01.2024 г.
• Объем работы:
  66 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  1.1 Понятие и структура профессиональных умений
  1.2 Образовательная деятельность учреждений среднего профессионального образования, направленная на формирование профессиональных умений
  1.3 Роль профильных дисциплин в формировании профессиональных умений обучающихся учреждений среднего профессионального образования
  ВЫВОДЫ по первой главе
  ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
  2.1 Критерии и уровни сформированности профессиональных умений обучающихся при изучении экономических дисциплин.
  2.2 Типы практических задач при изучении экономических дисциплин
  2.3 Методика решения практических задач по экономическим дисциплинам, направленная на формирование профессиональных умений
  ВЫВОДЫ по второй главе
  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
  
  ПРИЛОЖЕНИЯ
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИКУМА В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования.
  Среднее профессиональное образование занимает важное место в образовательной структуре Российской Федерации и является значимым как для экономики страны, так и для всего общества. Эта система подготовки и переподготовки квалифицированных специалистов обеспечивает значительную часть кадровых ресурсов в производственной и социальной сферах деятельности.
  В современных концепциях модернизации профессионального образования предусматривается его реструктурирование, оптимизация сети образовательных организаций, разработка инновационных образовательных моделей и технологий, основанных на формировании профессиональных умений, а не только на уровне знаний.
  ..............................................................................
  
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  
  1.1 Понятие и структура профессиональных умений
  
  В настоящий момент российское образование переживает очень важный период, это период модернизации. Среднее профессиональное обучение в настоящий момент должно быть направлено на то, чтобы осваивать профессиональные умения и навыки. Деятельность современного студента должна быть направлена на то, чтобы решать важные профессиональные задачи, а также на то, чтобы студент овладевали реально необходимыми профессиональными умениями и навыками, а не просто хорошо и успешно сдавали экзамены.
  ..........................................................................................
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
  1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 07.10.2022) [Текст]// КонсультантПлюс.
  2. Федеральные государственные образовательные стандарты по профессиям и специальностям в соответствии с основными направлениями деятельности профессиональной образовательной организации и слушателей.
  3. .Акбарова, З.Ш. Применение инновационных технологий, направленных на обучение конкурентоспособного практико-ориентированного специалиста [Текст] / З.Ш. Акбарова //Вестник Башкирского университета. — 2018. — Т. 16. — №4. — C. 1414 –1428.
  .................................................................................................