Сотрудничество семьи и педагогов как условие воспитания трудолюбия дошкольников

• Номер работы:
  1208906
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  08.02.2024 г.
• Объем работы:
  59 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы воспитания трудолюбия дошкольников посредством сотрудничества педагогов с семьей 6
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста 6
  1.2. Особенности воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста 9
  1.3. Сотрудничество семьи и педагогов в воспитании трудолюбия детей дошкольного возраста 19
  Глава 2. Опытно-практическая работа по воспитанию у детей трудолюбия 26
  2.1. Диагностика трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста 26
  2.2. Апробирование проекта «Мы растем трудолюбивыми» совместно с родителями 35
  2.3. Сравнительный анализ проявления трудолюбия у детей дошкольного возраста. Методические рекомендации по воспитанию трудолюбия у дошкольников 38
  Заключение 47
  Список использованной литературы 50
  Приложение 55
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сотрудничество семьи и педагогов как условие воспитания трудолюбия дошкольников
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Проблемы трудового воспитания достаточно актуальны для детей дошкольного возраста, так как на этом этапе у ребенка происходит формирование личностных качеств, умений и стремления к труду. Трудовое воспитание в детском саду не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания. Ведь в семье имеются наиболее благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Участие в бытовом труде позволяет ребенку реально ощутить свою причастность к жизни семьи, ощутить себя членом семейного коллектива. При этом создаются возможности для воспитания у него многих важных качеств личности: отзывчивости, заботливости, бережливости, ответственности и др.
  ..............................................................................................
  
  
  
  Глава 1. Теоретические основы воспитания трудолюбия дошкольников посредством сотрудничества педагогов с семьей
  
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста
  
  Дошкольный возраст - важный период в жизни ребенка. В это время происходят вхождение ребенка в мир социальных отношений, усвоение элементарных моральных требований, приучение к их выполнению. В связи с этим одним из главных направлений перестройки дошкольного воспитания, предусмотренной Концепцией дошкольного воспитания, является «гуманизация педагогического процесса, предполагающая прежде всего ориентацию воспитателя на личность ребенка, коренное изменение характера общения с ним» [16].
  В.В. Попкова указывает, что в дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Развитие личности и деятельности характеризуется появлением новых качеств и потребностей: расширяются знания о предметах и явлениях, которые ребенок не наблюдал непосредственно. Детей интересуют связи, существующие между предметами и явлениями. Проникновение ребенка в эти связи во многом определяет его развитие. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду [32].
  ..............................................................................................
  Список использованной литературы
  
  1. Абраменкова, В. Во что играют наши дети?: Игрушка и АнтиИгрушка / В. Абраменкова. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с.
  2. Артемова, Л.В., Кудикина, Н.В., Школьная, И.А. Ознакомление детей с трудом взрослых / Л.В. Артемова, Н.В. Кудикина, И.А. Школьная. – М.: Просвещение, 2006. – 264с.
  3. Батышев, С.Я. Трудовая подготовка школьников: Вопросы теории и методики / С.Я. Батышев. - М.: Педагогика,1981. - 192с
  .........................................................................................................