Лингводидактический потенциал онлайн интернет ресурсов при обучении иностранному языку (на примере английского языка)

• Номер работы:
  1217318
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Английский язык
• Год добавления:
  15.02.2024 г.
• Объем работы:
  3 стр.
• Содержание:
  Активное развитие глобальной сети Интернет в последние годы привело к возможности использования новейших перспектив совершенствования образовательной системы. Обучение иностранному языку в свете новых требований ФГОС постоянно трансформируется, исходя из необходимости интеграции онлайн интернет ресурсов в урок английского языка, что обусловлено их большим лингводидактическим потенциалом.
  В более широком понимании онлайн интернет ресурсы – это «совокупность информационных ресурсов, размещенных в сети Интернет» [6, с. 155]. Благодаря широкому использованию онлайн интернет ресурсов, данное понятие сегодня получает довольно четкую трактовку и в методике преподавания иностранных языков. Так, Е.Я. Григорьева определяет данное понятие как «дидактический ресурс, предоставляющий пользователю необходимые в отдельной образовательной ситуации услуги и являющийся интерактивным средством обучения, средством формирования условий для адекватной межкультурной коммуникации» [2, с. 267].
  ………………………………………
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Лингводидактический потенциал онлайн интернет ресурсов при обучении иностранному языку (на примере английского языка)
  Активное развитие глобальной сети Интернет в последние годы привело к возможности использования новейших перспектив совершенствования образовательной системы. Обучение иностранному языку в свете новых требований ФГОС постоянно трансформируется, исходя из необходимости интеграции онлайн интернет ресурсов в урок английского языка, что обусловлено их большим лингводидактическим потенциалом.
  В более широком понимании онлайн интернет ресурсы – это «совокупность информационных ресурсов, размещенных в сети Интернет» [6, с. 155]. Благодаря широкому использованию онлайн интернет ресурсов, данное понятие сегодня получает довольно четкую трактовку и в методике преподавания иностранных языков. Так, Е.Я. Григорьева определяет данное понятие как «дидактический ресурс, предоставляющий пользователю необходимые в отдельной образовательной ситуации услуги и являющийся интерактивным средством обучения, средством формирования условий для адекватной межкультурной коммуникации» [2, с. 267].
  ………………………………………