Характеристики нравственных чувств детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

• Номер работы:
  1223393
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Психология
• Год добавления:
  16.05.2024 г.
• Объем работы:
  65 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 4
  Глава 1. Теоретические основы исследования нравственной сферы детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 7
  1.1 Нравственное развитие детей дошкольного возраста 7
  1.2. Факторы, влияющие на формирование нравственной сферы детей старшего дошкольного возраста 11
  1.3 Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 15
  1.4 Выводы по главе 1 20
  Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования характеристики нравственной сферы, детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 22
  2.1 Цель и задачи эмпирического исследования 22
  2.2. Организация исследования 22
  2.3 Выборка исследования 23
  2.4. Методы исследования 24
  Глава 3. Результаты эмпирического исследования нравственной сферы детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 27
  3.1 Уровни осознания моральных норм у детей дошкольного возраста с ЗПР и без нарушения интеллекта 27
  3.3. Уровни развития нравственных норм у детей дошкольного возраста с ЗПР и без нарушения интеллекта 31
  3.4. Изучение поведения детей старшего дошкольного возраста в ситуации морального выбора с ЗПР и с нормальным развитием в ситуации морального выбора 34
  3.3. Выводы по 3 главе 40
  3.4. Рекомендации для педагогов дошкольных образовательных организаций по развитию нравственных чувств детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 44
  Общие выводы по работе 54
  Заключение 60
  Приложения 65
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Характеристики нравственных
  чувств детей старшего
  дошкольного возраста с
  задержкой психического
  развития
  Введение
  
  
  
  Актуальность исследования. Нравственное воспитание важнейшая задача современной системы образования, так как оно способствует формированию личности ребенка, ценностных ориентаций, отношения к себе и окружающим, развитию его духовно-нравственного потенциала. Нравственные чувства, такие как совесть, доброта, справедливость, честь, дружба, составляют основу нравственной культуры человека и определяют его поведение в различных жизненных ситуациях.
  Нравственная сфера формируется в процессе социализации ребенка, взаимодействия с родителями, педагогами, сверстниками, обществом, культурой, традициями. Нравственная сфера развивается в течение всей жизни человека, но особенно интенсивно в дошкольном возрасте, когда ребенок активно познает мир и себя в нем, усваивает нравственные нормы и правила, учится различать добро и зло, справедливость и несправедливость, уважать и любить других людей.
  Современные исследователи изучали психологические механизмы формирования и развития моральных убеждений, включая работы Л.И. Бобович, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина и других; а также особенности и закономерности морального развития детей дошкольного возраста, исследованные С.Г. Якобсон, В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой и другими; и педагогические условия и методы формирования моральных норм у детей, исследованные А.М. Виноградовой, Р.С. Буре, Т.А. Марковой, Л.П. Стрелковой, С.А. Козловой и другими.