Представление о болезни в русской языковой картине мира. Опыт создания школьного словаря

• Номер работы:
  1230743
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Русский язык и культура речи
• Год добавления:
  01.03.2024 г.
• Объем работы:
  60 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1 Картина мира как базовое понятие лингвокультурологии и основа для составления словаря 4
  1.1 Связь языка и культуры, концепт 4
  1.2 Языковая картина мира и ассоциативная лексикография 9
  1.3 Принципы построения словаря 14
  Выводы по 1 главе 17
  Глава 2 Лингвокультурная специфика концепта «болезнь» в русской картине мира 19
  2.1 Основные признаки концепта «болезнь» 19
  2.2 Вербальное представление концепта «болезнь» 29
  2.3 Оценочные и образные характеристики концепта «болезнь» 42
  Выводы по 2 главе 46
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Представление о болезни в русской языковой картине мира. Опыт создания школьного словаря
  
  Введение
  В современной лингвистике активно исследуется такая проблема, как концептуализация окружающего мира в языке, в его лексике и в его грамматике. Исследователи уделяют большое внимание такому вопросу, как структура языкового членения мира. В когнитивной лингвистике наиболее актуальными вопросами являются вопрос о связи культуры и языка, вопрос о связи психологии и языка, этноса и языка. Для современной когнитивной лингвистики имеется базовое понятие, это понятие концепта.
  Изучение языковой и когнитивной картины миры с точки зрения структурирующих её концептов не теряет актуальности, поскольку дает доступ к тем ментальным процессам, которые лежат в основе категоризации действительности..
  .................................................................
  
  
  Глава 1 Картина мира как базовое понятие лингвокультурологии и основа для составления словаря
  1.1 Связь языка и культуры, концепт
  Общеизвестно, что каждый человек принадлежит к определенной культуре, включающей в себя национальные традиции, язык, историю, литературу. Международные экономические, культурные и научные связи привели к интерпретации языка как средства отражения культуры. Как указывает Э. Сепир, язык является направляющим инструментом в изучении культуры. При изучении языка важно знать не только слова, языковые фрагменты и речь, но и культуру, мировоззрение, образ жизни и обычаи страны изучаемого языка. Это, в свою очередь, привело к возникновению нового направления в языкознании, а именно лингвокультурологии [Sapir, 1993].
  Язык является важнейшим общественным оружием, формирующим социальные течения в этническом масштабе, сохраняющим и транслирующим культуру, традиции и общественное сознание общности, говорящих на одном языке, создавая тем самым основу для фундамента наций.
  .....................................................................................
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  1. Алефиренко Н.Ф. Проблемы вербализации концепта: Теоретическое исследование. – Волгоград: Перемена, 2003.
  2. Ангелова М.М. «Концепт» в современной культурологии //Актуальные проблемы английской лингвистики и лингводидактики. Сборник научных трудов. Выпуск 3. – М., 2004. – С.3-10.
  3. Анохин К.В. Когнитом: в поисках общей теории когнитивной науки // Шестая международная конференция о когнитивной науке: Тезисы докладов / Под общей ред.: Б. Величковский, В. Рубцов, Д. Ушаков. Калининград, 27–27 июня 2014 г. Standartu Spaustuve, 2014. С. 26–28. URL: www.conf.cogsci.ru; www.cogsci.ru.
  .............................................................................................