Нетрадиционные техники рисования, как средство развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  1241423
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  11.05.2024 г.
• Объем работы:
  55 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 10
  1.1. Сущность понятия «мелкая моторика» в психолого-педагогической литературе 10
  1.2. Особенности развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста 15
  1.3. Методика использования нетрадиционных техник рисования в работе над развитием мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста 19
  2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
  2.1. Результаты диагностики уровня развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста 26
  2.2. Разработка конспектов занятий по использованию нетрадиционных техник рисования как средства развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста 30
  2.3. Методические рекомендации по проведению занятий с использованием нетрадиционных техник рисования как средства развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста 46
  2.4 Критерии оценки эффективности реализации конспектов занятий с использованием нетрадиционных техник рисования для развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста…………………………… 51
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 55
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Нетрадиционные техники рисования, как средство развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста
  На сегодняшний день проблема «слабых пальцев» у дошкольников все чаще выходит на первый план. Задержка моторного развития перестала быть редкостью. Современные дети с гораздо большим трудом овладевают навыками расстегивания пуговиц, завязывания шнурков, чем их сверстники еще десять-двадцать лет назад. А ведь основным фактором для развития высших психических функций у детей является развитие мелкой моторики, что доказывают исследования Л.А. Венгера, А.В. Запорожца, В.П. Зинченко, Н.П. Сакулиной и др. Еще В.А. Сухомлинский утверждал, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев»