Педагогические условия художественно-эстетического воспитания младших школьников - учащихся детской школы искусств

• Номер работы:
  1242860
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.04.2024 г.
• Объем работы:
  82 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1 ГЛАВА. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ - УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ 11
  1.1. Исторические этапы изучения художественно-эстетического воспитания младших школьников 11
  1.2. Сущность, содержание понятия художественно-эстетического воспитания младших школьников 21
  1.3. Специфика художественно-эстетического воспитания младших школьников - учащихся детской школы искусств 30
  Выводы 45
  2 ГЛАВА. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ - УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ 47
  2.1. Этапы и задачи экспериментальной работы. Констатирующий этап педагогического эксперимента 47
  2.2. Формирующий этап педагогического эксперимента. Комплекс педагогических условий, влияющих на результативность художественно-эстетического воспитания младших школьников - обучающихся детской школы искусств 58
  2.3. Итоговый этап экспериментальной работы 65
  Выводы 70
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 82
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2 84
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогические условия художественно-эстетического воспитания младших школьников - учащихся детской школы искусств
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность проблемы исследования обусловлена необходимостью создания условий для художественно-эстетического развития учащихся. Для формирования гармоничной личности важно уделять внимание всем аспектам и направлениям воспитания. Сформированность компонентов художественно-эстетического воспитания помогает школьникам видеть прекрасное в окружающем мире, развивает их способность тонко чувствовать мир, а также формирует полноценное восприятие и познание мира.
  В современных условиях одной из приоритетных задач образования становится формирование культурного человека, самобытного, образованного, гуманного и независимого, интеллигентного и социально зрелого, знающего и уважающего культуру своего народа, края, семьи. Приобщая младшего школьника к богатейшему опыту человечества, накопленному в разных видах искусствах, а также формируя у него патриотизм и гражданскую идентичность на основе культурного и природного наследия народов России можно воспитать современного человека с высоким уровнем художественно-эстетической культуры.
  …………………………………….