Дидактические игры как средство развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

• Номер работы:
  1244192
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.03.2024 г.
• Объем работы:
  65 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты формирования коммуникативных игр у детей старшего дошкольного возраста у детей с ЗПР 8
  1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ЗПР 8
  1.2. Особенности коммуникативной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 14
  1.3. Применение дидактических игр в формировании коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 18
  Выводы по 1 главе 32
  Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей формирования коммуникативных навыков 34
  2.1. Диагностика исходного уровня коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 34
  1.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента 41
  2.3.Методические рекомендации для педагогов по формированию коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством применения дидактических игр 52
  Выводы по 2 главе 57
  Заключение 59
  Список литературы 62
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дидактические игры как средство развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
  Введение
  
  Актуальность темы данного исследования обоснована важностью формирования у детей старшего дошкольного возраста коммуникативных навыков, как будущей основы их личностного, профессионального развития. Современный человеческий мир невозможно представить без общения, данный процесс играет важную роль в жизни и деятельности каждого человека. Независимо от возраста и других особенностей, каждый человек нуждается в общении. В процессе общения человек получает необходимую информацию, развивается и приобретает опыт, знания, также получает ряд чувств, эмоций, ощущений. Процесс общения – неотъемлемая часть человеческой жизни. На каждом возрастном этапе жизни человека общение имеет свои особенности.
  …………………………………......................................................
  
  
  Глава1. Теоретические аспекты формирования коммуникативных игр у детей старшего дошкольного возраста у детей с ЗПР
  1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ЗПР
  
  Задержка психического здоровья у детей дошкольного возраста является важной проблемой для изучения не только в рамках специальной психологии, но и общей педагогики, так как число школьников, неуспевающих по программе обучения может достигать до 10% от общего количества обучающихся. В соответствии с данными, представленными Министерством просвещения РФ за последние десять лет количество детей имеющих категорию «ЗПР» возросло в отличие от количества детей с нарушением интеллекта.
  
  …………………………………......................................................
  Список литературы
  
  1. Андриенко, Е.В. Социальная психология /Е.В.Андриенко. – Текст: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2014. – 264 с.
  2. Арефьева, О.М. Особенности формирования коммуникативных навыков младших школьников / О.М.Арефьева. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2017. – №2. – С. 74 – 78.
  3. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. [Текст] / А.Г. Асмолов. – М.: Просвещение, 2021. – С. 151.
  ...................................................................................................