Наглядно-информативные формы взаимодействия с родителями в ДОУ

• Номер работы:
  1245269
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.03.2024 г.
• Объем работы:
  8 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1 Наглядно-информативные методы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей 4
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 7
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Наглядно-информативные формы взаимодействия с родителями в ДОУ
  ВВЕДЕНИЕ
  В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; оно также направлено на повышение педагогической культуры родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков, рефлексивного отношения к себе как к педагогам. Повышение педагогической культуры родителей разрешает сложившееся противоречие между воспитательным потенциалом семьи и его использованием. Составная часть взаимодействия — общение педагога с родителями. Задача педагогов дошкольного учреждения — помочь родителям в воспитании детей .
  ……………………………………………....................................
  
  
  1 Наглядно-информативные методы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей
  Наглядно-информативные методы знакомят родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, способствуют преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывают практическую помощь семье. К ним относятся записи на диктофон бесед с детьми, видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки и так далее
  Наглядно-информативные формы условно разделены на две подгруп-пы. Задачами одной из них — информационно-ознакомительной — является ознакомление родителей с самим дошкольным учреждением, особенностями его работы, с педагогами, занимающимися воспитанием детей, и преодоление поверхностных мнений о работе дошкольного учреждения (стенды, уголки и прочее). Задачи другой группы — информационно-просветительской — близки к задачам познавательных форм и направлены на обогащение знаний родителей об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста. Их специфика заключается в том, что общение педагогов с родителями здесь не прямое, а опосредованное — через газеты, организацию выставок и т.д .
  …………………………………….............................................