Методика и практика формирования культуры речи младших школьников на уроках русского языка

• Номер работы:
  1277870
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.05.2024 г.
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  План пСОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 6
  1.1Понятие и формирование культуры речи у младших школьников на уроках русского языка 6
  1.2 Методы и приемы развития культуры речи у младших школьников на уроках русского языка 10
  1.3 Особенности речевого развития и выявление речевых ошибок по формированию культуры речи у младших школьников 14
  ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 20
  2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 21
  2.1Организация и методы исследования по развитию речевой культуры у младших школьников 21
  2.2 Анализ учебников и программ по русскому языку по развитию культуры речи учащихся 4 класса 27
  2.3 Разработка комплекса упражнений на развитие культуры речи у младших школьников 38
  2.4Анализ представленных результатов 42
  ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 47
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
  ПРИЛОЖЕНИЕ – МЕТОДИКИ ПРИМЕНЯЕМЫЕ В РАБОТЕ 54
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика и практика формирования культуры речи младших школьников на уроках русского языка
  На текущий период времени является актуальным вопрос о состоянии современного русского языка и его культуры, что может привести к снижению уровня жизни населения России. Первое, что следует отметить, это то, что в первую очередь это относится к подрастающему поколению, которое начинает воспринимать ненормативную лексику как норму. Средний уровень речи современных школьников, обучающихся в начальных классах, оставляет желать лучшего. Они мало общаются друг с другом, много времени уделяют компьютерным играм, из-за этого они не могут грамотно оформить свои мысли без использования слов "сорняков", которые являются неотъемлемой частью речи. Речи учеников зачастую не имеют четкой структуры, они часто нелогичны и содержат много стилистических ошибок. Влияние ненормированной разговорной речи на литературный язык имеет место.