Дидактические игры как средство развития словаря детей среднего дошкольного возраста

• Номер работы:
  1288394
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.05.2024 г.
• Объем работы:
  51 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития словаря детей среднего дошкольного возраста. 6
  1.1. Значение и задачи словарной работы для всестороннего развития детей среднего дошкольного возраста. 6
  1.2. Методы и приемы работы по формированию словаря детей среднего дошкольного возраста. 13
  
  1.3. Методика проведения дидактических игр с целью формирования словаря детей среднего дошкольного возраста. 17
  Глава II. Исследовательская работа по использованию сюжетно-ролевых игр для пополнения словарного запаса детей среднего дошкольного возраста 27
  2.1. Диагностика уровня развития речи детей среднего дошкольного возраста (констатирующий этап) 27
  2.2. Содержание работы по обогащению словаря детей среднего дошкольного возраста посредством дидактической игры (формирующий этап) 35
  2.3. Анализ результатов исследования деятельности по обогащению словарного запаса детей среднего дошкольного возраста 48
  Заключение 53
  Список литературы 54
  Приложение 57
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дидактические игры как средство развития словаря детей среднего дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  Дошкольный возраст - это время практически неисчерпаемых возможностей для развития речевой активности. Собственная речь необходима в это время ребенку для познания окружающего мира и самопознания.
  ФГОС дошкольного образования выделяет в содержании программы речевое развитие как отдельное направление развития и образования детей. Речь как один из основных каналов получения информации о мире, связывающих ребёнка с социумом как важнейшее средство коммуникации и самовыражения становится в современном контексте также и средством интеграции всех остальных видов деятельности. Все виды деятельности ребёнка дошкольника «оречевляются», т. е. вводятся в коммуникативно-речевой контекст.
  .
  ....................................................................................................
  
  
  
  Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНВОАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  1.1. Значение и задачи словарной работы для всестороннего развития детей среднего дошкольного возраста
  Изучение словарного запаса является важнейшим этапом развития речи детей, слово - это основная единица языка. Слова имеют дело с предметами, явлениями и их признаками, с действиями, которые они могут совершать с ними. Дети овладевают словами, которые необходимы им для общения с другими людьми и их жизнедеятельности. Самое важное в развитии детского словаря - это освоение значения слов и их правильное употребление, которое будет соответствовать контексту высказывания, ситуации общения с другими людьми. В процессе обучения в школе, ребенок должен уметь пользоваться словарем. .
  ........................................... ........................
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студентов высших и средних учебных учреждений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. - Москва: Академия, 2022. 234с. – Текст непосредственный
  2. Артемова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: учебник / Л.В. Артемова.-М.: Карапуз, 2020.- 456с. -Текст непосредственный
  3. Белошапкина, С. Играя, учимся: статья / С. Белошапкина // Дошкольное воспитание, №7, 2012. -Текст непосредственный
  4. Бондаренко, А.К. Словесные игры в детском саду: учебник / А.К. Бондаренко. - Москва: Просвещение, 2019.-234с. -Текст непосредственный
  ..................................................................................................