Применение различных стратегий при обучении чтению на уроках немецкого языка в 7 классе средней общеобразовательной школы

• Номер работы:
  1299578
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.05.2024 г.
• Объем работы:
  55 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………….3
  Глава 1. Теоретические основы использования различных стратегий при обучении чтению на немецком языке в основной школе………………….5
  1.1. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в процессе обучения чтению……………………………………………………….5
  1.2. Трудности и проблемы обучении чтению на немецком языке в основной школе………………………………………………………………….12
  1.3. Основные виды чтения…………………………………………….16
  1.4. Применение различных стратегий как эффективный способ повышения эффективности обучения чтению и условия ее реализации в рамках ФГОС…………………………………………………………………….20
  1.5. Выводы по главе 1 …………………………………………………24
  Глава 2. Практические аспекты использования различных стратегий при обучении чтению на немецком языке в основной школе………………...26
  2.1 Анализ применения различных стратегий при обучении чтению в УМК И.Б. 7 класса по немецкому языку……………………………………….26
  2.2.1. Разработка комплекса упражнений на формирование стратегий ознакомительного чтения………………………………………………………..31
  2.2.2 Разработка комплекса упражнений на формирование стратегий поискового чтения……………………………………………………………….34
  2.2.3. Разработка комплекса упражнений на формирование стратегий изучающего чтения………………………………………………………………39
  Выводы по главе 2………………………………………………………...50
  Заключение………………………………………………………………...51
  Список литературы………………………………………………………..52
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Применение различных стратегий при обучении чтению на уроках немецкого языка в 7 классе средней общеобразовательной школы
  
  ВВЕДЕНИЕ
  С годами иностранные языки становятся все более популярными. Возникает задача: как научиться иностранному языку. Неоспоримо, что основной целью обучения иностранному языку является формирование у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции. Это означает овладение языком как средством межкультурного общения, умениями использовать язык как инструмент решения проблем в диалоге культур и цивилизаций современного мира [Пассов 1977, с. 24].
  …………………………..................................................................
  
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СТРАТЕГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
  1.1. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в процессе обучения чтению
  В конце девятнадцатого – начале двадцатого века значимость изучения иностранных языков значительно повысилось, потому что в этот период стали активно развиваться международные отношения и современные информационные технологии. В России иностранные языки стали активно изучаться, потому что Россия стала сотрудничать с разными государствами в самых разных сферах деятельности – в сфере науки, культуры, искусства. Именно поэтому в школе стало уделяться большое внимание изучению иностранных языков. Кроме этого, возросла потребность в высококвалифицированных специалистах, которые хорошо знают иностранные языки [Зорина 2012, с.8].
  Для того, чтобы обучающиеся получили качественное языковое образование, педагог, который преподает иностранные языки в школе, должен обладать высоким уровнем профессионального мастерства, потому что в деле изучения иностранных языков очень многое зависит именно от личности учителя – от того, как педагог сможет заинтересовать обучающихся своим предметом, своим иностранным языком [Гершунский с. 343].
  
  …………………………...............................................................
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Бим И.Л. Немецкий язык. Книга для чтения. 7 – 9 классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2019. – 125 с.
  1. Борисова С. В. Смысловое чтение на уроках иностранного языка // Мир науки, культуры, образования. – 2011. – № 6 (31). – Часть 1. – С. 83–85.
  2. Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника 1977.
  3. Бредихина И. А. Методика преподавания иностранных языков//обучение основным видам речевой деятельности 2018.
  .......................................................................................................