Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами нетрадиционных техник аппликаций

• Номер работы:
  1312754
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.06.2024 г.
• Объем работы:
  52 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение 3
  
  1 Теоретические основы развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством нетрадиционных техник аппликации 7
  1.1 Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста 7
  
  1.2 Особенности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 11
  
  1.3 Возможности нетрадиционных техник аппликаций как средства развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 15
  Глава 2 Проектирование деятельности педагога по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 17
  
  2.1 Организация исследования по определению уровня развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 17
  
  2.2 План деятельности педагога по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами нетрадиционных техник аппликации 22
  Заключение 46
  Приложения 48
  Список использованных источников 52
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами нетрадиционных техник аппликаций
  
  Изменения, происходящие в последние десятилетия в системе образования страны, актуализируют необходимость поиска путей совершенствования коррекционно-развивающей работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Анализ данных обследования детей старшего дошкольного возраста показал, что у детей наблюдается недоразвитие мелкой моторики рук, что может стать причиной трудностей, возникающих в период школьного образования, в разных сферах психики в процессе освоения общеобразовательной программы, что затрудняет итоговую социализацию личности