Концепция развития библиотечного дела в Российской Федерации.

• Номер работы:
  1312775
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Библиотечное дело
• Год добавления:
  16.05.2024 г.
• Объем работы:
  73 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ БИБЛИОТЕК 8
  1.1 Концепция развития библиотечного дела 8
  1.2 Библиотека в структуре информационно-образовательной среды ВУЗа 13
  2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКИХ БИБЛИОТЕК ВУЗов 26
  2.1 Перспективы развития вузовских библиотек в научной информационной среде 26
  2.2 Анализ информационных потребностей пользователей и востребованности информационных ресурсов библиотек российских ВУЗов 39
  3. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ РАБОТЫ ВУЗОВСКОЙ БИБЛИОТЕКИ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА 49
  3.1. Вузовская библиотека как креативная лаборатория и коворкинг-центр 49
  3.2. Предложения по формированию единого информационного пространства 56
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 66
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Инициативы развития вузовских библиотек 72
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Библиотека БГУ: новый формат 73
  ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Нормативно-правовая регламентация деятельности вузовских библиотек 75
  ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Продвижение ресурсов открытого доступа в группах библиотек с различным числом электронных ресурсов по национальной подписке 76
  ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Итоги опроса студентов БТУ (в дистанционном формате посредством Google-форм) «Изучение развития вузовской библиотеки» (ноябрь-декабрь 2024 г.) 77
  ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Опросный лист 80
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Концепция развития библиотечного дела в Российской Федерации.
  Актуальность. Современные тенденции образования означают массовый характер образования; непрерывность образования (обучение на протяжении всей жизни); ориентация образования на инновации, учет будущей профессиональной деятельности в цифровой экономике.
  Информационно-образовательная среда вуза - конгломерат условий, необходимых для осуществления процесса профессиональной подготовки, который обеспечивает реализацию потребностей и возможностей его участников и направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков, а также становление и развитие профессионально значимых личностных качеств.