Развитие коммуникативных навыков у школьников с ТМНР посредством повышения уровня готовности к общению

• Номер работы:
  1313135
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Логопедия
• Год добавления:
  16.05.2024 г.
• Объем работы:
  64 стр.
• Содержание:
  Введение…..………………………………………………………………………..3
  Глава 1. Теоретические основы коррекционно-педагогической работы по развитию коммуникативных навыков у детей среднего школьного возраста с тяжёлыми множественными нарушениями развития ….7
  1.1. Понятия альтернативная, дополнительная коммуникация и коммуникативные навыки…………………………………………………………7
  1.2. Развитие коммуникативных навыков в онтогенезе …..12
  1.3. Характеристики коммуникативных навыков у школьников с тяжёлыми множественными нарушениями развития 17
  1.4. Развитие коммуникативных навыков у школьников с тяжёлыми множественными нарушениями развития посредством повышения уровня готовности к общению 22
  Выводы по главе 1 26
  Глава 2. Констатирующий эксперимент по исследованию коммуникативных навыков у школьников с тяжёлыми множественными нарушениями развития 27
  2.1. Методика и организация констатирующего эксперимента 27
  2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 28
  Выводы по главе 2 38
  Глава 3. Формирующий эксперимент по развитию коммуникативных навыков у школьников с тяжёлыми множественными нарушениями развития посредством повышения уровня готовности к общению 40
  3.1. Содержание работы по развитию коммуникативных навыков у школьников с тяжёлыми множественными нарушениями развития 40
  3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента 42
  Выводы по главе 3 55
  Заключение 57
  Список литературы 60
  Приложения………………………………………………………………………65
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие коммуникативных навыков у школьников с ТМНР посредством повышения уровня готовности к общению
  Коммуникация, являющаяся одним из важнейших аспектов нашей жизни, является основой для выражения мыслей и чувств, установления контакта с окружающим миром, обмена информацией и создания социальных связей. Для большинства людей коммуникация представляет собой естественный и простой процесс, который осуществляется без трудностей. Однако, для школьников, имеющих тяжелые множественные нарушения развития, общение может быть осложнено их физическим и психологическим состоянием, ограниченным кругом общения и другими факторами.